25* 科学幻想之父教学设计模板

科学幻想之父

运河区实验小学

高玲

教学目标

1．正确流利有感情地朗读课文，在阅读中领悟文章的表达方法。

2．了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

过程与方法[来源:Z,xx,k.Com]

3、通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。

4、认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。

重点和难点

了解科学幻想家凡尔纳一生的作品及他的科学设想付诸实践的故事，感受凡尔纳惊人的想象力和预见性。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣揭题

同学们，你们有没有看过《海底两万里》呢？知道它的作者是谁吗？

你们在课下已经搜集了关于“儒勒.凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？[来源:学*科*网]

学生介绍凡尔纳资料，教师适时点拨。

【设计意图】：通过介绍凡尔纳的相关资料，激发孩子们学习文章的兴趣，同时可以检查学生搜集资料的能力。

二、初读课文，整体感知

要求学生带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。

读准以下词语

儒勒·凡尔纳 霓虹灯 熔岩

核动力

摩天大楼 地球先驱报 刊载 由衷 当之无愧

读书汇报

（1）通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？

（2）作者向我们介绍了科学幻想之父凡尔纳的哪些内容？

明确：

（1）凡尔纳是当之无愧的科学幻想之父。

凡尔纳真是奇人，他足不出户，却预测了百年后的科技进步。

……

（2）凡尔纳的创作情况；凡尔纳的科幻作品给人们的影响。

【设计意图】：通过自读自悟，培养学生的自学能力和概括能力。

三、精读感悟，品味文本

再次迅速默读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”。

先在小组内交流，再全班交流。

要求：既要说明自己的观点，又要注意表达的有理有据。

可以让学生结合课文和自己搜集的资料谈一谈。

明确：

凡尔纳在书的世界里畅游，自由地幻想着科技未来发展，为后人提供了科技发展的蓝图，能说他不是科学幻想之父吗？

（3）《先驱报》的记者将新闻从木星、火星、金星上转播回来，人们坐在自己家中的起居室里，就可以看到各地发生的大事。

现在这些不已经实现了吗？人们坐在家里，网络串联起世界，只要轻轻一点鼠标、一按手机键盘，世界事情尽在眼底。就在几年前，我们都感觉这些不可思议，何况那时的儒勒凡尔纳呢？难不成他有穿透未来的本领？如果说他有这项本领的话，那也得益于他非凡的“幻想能力”。盼望着，广告放在云端那一天早日到来。不知到那时，这是不是污染呢？这又是一个新的课题。

（4）那些后来受到启发的人都由衷地称赞他。海军上将伯德在成功地飞越北极之后说，凡尔纳是他的领路人；潜水艇的发明者西蒙·莱克说：“儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。”……他是当之无愧的“科学幻想之父”。

这一段引用了几个知名人物的事例或者话语来证明凡尔纳对于科学发展和科技进步的重大影响，用不可辩驳的事实印证了他是名副其实的“科学幻想之父”。

五、教师小结，布置作业

板书设计[来源:Zxxk.Com]

25 科学幻想之父

主要著作：《八十天环游地球》、《地心游记》、《海底两万里》等

已经实现的幻想：飞机、潜水艇、电视机等。

幻想推动着人类社会不断进步！