四、用计算器计算（通用）名师课堂实录

用计算器计算教学设计

【教学目标】

1.通过练习,加深对计算器的认识,巩固用计算器进行计算的方法。

2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。

3.在练习的过程中,感受计算器给计算带来的便利,培养学生观察比较、分析推理的能力。

【学情分析】

学生通过前边两节课的学习,对计算器有了一定的掌握,对利用计算器探索规律也有了一定的见解。本节课,通过练习,使学生加深对计算器的认识,巩固用计算器进行计算的方法。在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。

【教学重难点】

教学重点:熟练掌握计算器的使用方法。

教学难点:发现算式中蕴含的规律,并能运用规律解决问题。

【教学过程】

一、创设情境

1.抢答比赛。

师:老师想在我们班开展一场抢答比赛,你们想参加吗?

(1)要求:a.请说出是大于、小于还是等于。

b.等题目说完后,教师说开始,才能开始,否则扣

一分。

c.答正确加1分,相反扣一分,累计分数多的,小组内每人获得一本本子。

d.看谁答得又对又快。

(2)教师随口出题。

2.引入新课。

计算器不仅计算速度快,正确率也高,今天这节课,我们就一起利用计算器完成教材“练习七”中的练习。

二、基本练习

1.火车接龙。

2.尝试计算。

① 1256-768 =

② 41600÷128=

③ 477×167 =

④ 765+4698=

⑤ 12345679×9=

提醒学生:看清数字,准确输入。

3.再显身手。

① 287×56+193=

② 32÷4=

③ 840÷2÷5=

④ 36×99≈

⑤ 47×81×99×0=

提醒学生:根据情况,合理计算。

4.巩固加深。

① 1438 + 2576=

② 380×426=

③ 2800-1798=

④ 3363÷57=

⑤ 50000 - 8450÷25=

5.闯关游戏。

第一关:初出茅庐。

根据你的发现,写出其他不同的算式。

111111111÷12345679 =9 555555555÷12345679= 222222222÷12345679 =18 ÷12345679= 333333333÷12345679 = ÷ = 444444444÷12345679 = ÷ = 发现的规律:

第二关:渐有所悟。

计算左边一栏,找规律直接写出右边得数。

26640 ÷ 111= 26640 ÷ 555= 26640 ÷ 222= 26640 ÷ 666= 26640 ÷ 333= 26640 ÷ 888= 26640 ÷ 444=

发现的规律:

(3)第三关:融会贯通。

先用计算器算出前四题的结果,再直接填写后两题横线上的数。 1234×8 + 4 =

12345×8 + 5 =

123456×8 + 6 =

×8 + 7 =

×+=

×+=

(4)第四关:炉火纯青。

先用计算器算出前三题得数,再直接填出最后两题横线上的数。 33×67 =

333×667 =

3333×6667 =

33333×66667 =

333333×666667 =

师:恭喜大家,闯关成功,你们真棒!

三、综合练习

一个没有关紧的水龙头,每天大约要白白浪费18千克的水。

1.照这样计算一年(按365天计算)要浪费()千克水。

2.把这些水分别装在饮水桶中(每桶约重15千克),大约能装( )桶。

3.如果一个三口之家每天大约用4桶水,这些水大约可够这个家庭用()天。

小组交流,教师巡视并指导。

学生汇报。

四、总结反思

师:这节课,我们学习了什么?你有什么感受?