21.1 忆秦娥·娄山关教案板书设计

《忆秦娥•娄山关》教学设计

北新村小学李晓娟【设计理念】

新课标教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生。

熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。本词教学把读贯穿整个课堂,有范读,齐读、听读等,读的样式多样化。

【教材分析】

《忆秦娥•娄山关》选自冀教版语文五年级下册第五单元***诗词中的第一首词。单元主题是气贯长虹。

【教学目标】

正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。通过反复朗读、小组交流,引导学生抓住重点词语自主学习,理解诗意及蕴含的思想感情。感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

【重点难点】

感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略***作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。理解词的意思并体会蕴含的思想感情

【教学手段】

采用多媒体教学,利用图片、音乐、视频等多媒体素材。

【课时安排】一课时(40分钟)

【课型】新授课

【教学过程】

一.导入:

师:同学们,我们中华民族有五千年的文明历史,在漫漫的历史长河中,前

人为我们创造出了许多优秀的文学体裁:如唐诗、宋词、元曲、明清小说等。其中宋词以其配乐可唱的特点成为文学史上的一朵奇葩。大家回忆一下,我们都接触过哪些词呢?

生:《清平乐》《浪淘沙.北戴河》《声声慢》《天净沙》

师:同学们随口就能说出这么多词。说明平时非常重视积累和诵读。那同学们能说一说诗和词有什么区别吗?

预设:生1 生2

师:老师给大家归纳了诗和词的特点,哪位同学乐意让大家分享一下你的嗓音。(出示幻灯片:词的知识)

师:下面就让我们带着对词的初步了解,走进第21课:***诗词二首。快速判断一下哪首是诗,哪首是词?生齐回答

二、解诗人

这节课我们一起来学习《忆秦娥.娄山关》看老师板书课题。这首词的作者是***,他就是我们心中热爱的毛主席。对这位伟人,你有了解吗?用归纳中心句的方法介绍。

预设:生1:政治方面。生2:军事家。生3:诗人。

师小结:***作为新中国的缔造者,他在政治和军事方面的建树是有目共睹的,同时,他还是一位诗人,一位感情丰富,才气横溢的诗人。他一生写了很多振奋人心的诗篇,曾鼓舞了当时革命战士和亿万人民的战斗豪情。

(幻灯出示***诗句)

我们常说:“字如其人。”主席还是一位自成一体的书法家,大家看这一草书,内容就是本词,给人什么感觉?乱而有序、桀骜不驯,气势磅礴,酣畅淋漓,潇洒自如的大家风范。

三、初读解题

1、下面就让我们带着对伟大的敬佩之情走进这首词,去感受一代伟人的博大胸襟。请同学们自读这首词,读准字音。

2、.指名读. 强调咽,血的读音。(幻灯出示读音)

3.读词仅仅读准确,读流畅还远远不够。还需要读出节奏的轻重,缓急以及蕴含其中的感情。接下来,让我们进行一次听觉享受吧!

3. 听读谈感受,说说怎么能把词读出意境。举手读、齐读。

4、师:标题是文章的眼睛,词也不例外,谁能根据已掌握的知识,来说说本词的标题构成。

预设:由词牌名和题目的构成。娄山关不仅是题目,还是本词的写作地点。

5.你通过搜集资料,了解了娄山关是个怎样的地方吗?生1 生2

6.出示娄山关资料:又名太平关,位于大娄山脉的主峰,海拔1400余米,娄山关关口地势险要,四周崇山峻岭,悬崖峭壁,群山中只有一条盘山公路通过自古以来就是兵家必争之地,有“一夫当关,万夫莫开”之称。关南50公里为遵义市城区。

提炼资料中的四字词语,突出了娄山关的什么特点?险要

6.是呀,娄山关如此险要,***在词中是怎样形容的呢?

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。

7.你眼中的娄山关是个怎样的地方?你从哪些字眼感受到的?

预设:雄关预设铁

出世注释漫道:莫说、不要说。

能连起来说说这句话的意思吗?不要说娄山关像铁一样坚固。这是毛主席对困难的蔑视:而今迈步从头越

从头越:从头开始,重新再来。

8.越过什么?娄山关。越过像娄山关一样的艰难险阻。我们不难感受到主席此时的心情多么豪迈。***为什么要有豪迈的心情。本词写于1935年2月,当时这是长征存亡的关键时期,请同学们和老师重温这段历史。

9.师口述:1934年10月,为了躺避国名党的围追堵截,红军开始战略性大转移----长征。但长征初期,由于错误的领导人的错误路线,使红军人数从8万锐减到3万。1935年1月党的遵议会以纠正了组织和军事上的错误,确定了***在党军的领导地位,刚上任的毛主席领导红军第一次打娄山关胜利了,红军本想渡口北上,再传面建立根据地。没料到四川兵非常厉害,红军折兵数千,败下阵来蒋介石也集结重兵,封锁长江,***当机立断,决定出其不意打回马枪,彭德怀等带兵在2月26日黄昏抢占娄山关,接着又歼敌二师八个团,取得了自从惨败湘江,损失一半人马以来长征途上的第一次大胜利。让我们高声诵读,

读出主席豪迈乐观的心情。

五.解读上阕

1.主席的豪迈心情的背后又经历着怎样残酷的战斗呢?请同学们自读上阕。指名读

2.从上阕的描写中你看到了什么?西风长空(辽阔的天空)雁群霜晨冷月

3.五个词放在一起营造出一种怎样的气氛?这种写法取自马致远的小令《天净沙.秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。请同学们读出这种凄冷。

4.你仿佛看到了什么?(结合娄山关资料,我眼前仿佛出现了崎岖的长征山路,红军单薄的衣服,以及满地满树的白霜。

5.师:同学们,霜晨月在上阕中出现了两次,这既是“忆秦娥”词牌本身的要求。又是主席着力感叹的内容。

晓月当空,霜气凝人。我们不难想象战地环境的险恶。听,战士们的脚步声从远及近,你还听到了什么声音?

风声,马蹄声,喇叭声,词中是怎么形容这三种的声音?

抓关键词解读:烈、碎、咽。

7.***自注此词曰:

心情沉郁(板书)

8.带感情齐读,读出凄凉,心情沉郁。

9.同学们,凛冽的西北风,满地白霜,红军战士们穿着单薄的衣服在崎岖的山路上前行,主席仅仅用了简短的21个字,就仿佛为我们描绘了怎样一幅怎样的图画呢?

师:一路艰难前行,午后终于到达娄山关。国民党军队能心甘情愿地把娄山关拱手相让吗?到达娄山关后会发生什么呢?

生:你死我活的争斗。流血,牺牲,枪淋弹雨

师:激战过后,我红军战士以顽强的毅力和视死如归的大无畏精神取得了娄山关大捷。主席一改战斗前的沉郁,策马扬鞭,站在娄山关口,情不自禁地吟出: _______________________________,______________________________。

长征之途:

______________________________, _______________________________。

同学们,我们每个人的成长道路都不是一帆风顺的,它充满了坎坷与荆棘,我们不能预知未来,但我们可以用坚定的意志,执著的精神去向困难挑战。我们应自信地说(手势):______________________ , _________________________ 同样,我们中华民族之所以可以屹立在世界的东方,创造出一个又一个令世界震惊的奇迹。当地震、雪灾、干旱、洪水向我们无情地袭来时、我们会异口同声地说:

____________________________ __________________________

主席纵马远眺,此时已近黄昏,主席看到了:________________ ________________

能用自己的话描绘这幅景色吗?

苍山就像大海的波浪,如血的残阳挂在西方。

残阳这的词________相呼应,说明了战斗持续了一天,到此刻,战斗已结束,我军获胜。所以下阕我们可以说这是一幅胜利越关图

你们觉得毛主席仅仅是在写眼前的景吗?

不。血:流血牺牲象征义:(出示)

主席的心情:亦喜亦忧。忧,但主席自信的坚信:胜利一定会属于我们!(自信豪迈)

齐读下阕,读出感情。前途是光明的,但道路是曲折的。

师:总结

***这首词以其大气磅礴之势激励着一代又一代的读者自发向前,并且谱成了歌曲传唱下来。让我们再次怀着对伟人的崇敬,对红军战士的敬佩之情,齐诵这首词。