观察立体教学实录及点评

观察物体2

四年级数学备课组任克英主备学习目标:

1.经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。

2.能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。

3.积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展学生初步的空间观念。

教学重点 :

学会从不同的方向观察和描绘物体。

教学难点:

学会把不同方向看到的形状进行比较教学手段及方法

教具、学具准备:小立方体

教学过程:

一、创设情境

搭积木

师:同学们,你们喜欢搭积木吗?

让我们用手中的四个小立方体搭出你喜欢的立体图形。

找几个人发言,教师给予积极的评价。

第一种搭法:四个小立方体并排搭成一排;

第二种搭法:四个小立方体竖着摞在一起;

第三种搭法:三个小立方体横着搭成一排,第四块摞在上面;

二、观察交流

1.用四个小立方体搭成不同的立体。

展示不同的搭法

进一步提出观察要求:从正面、上面和左面观察自己搭的立体,并画出你看到的是什么图形。

2.重点让学生观察教材中出示的两种搭法

交流展示各种自搭的立体。

重点说说自己搭的过程。

鼓励学生自己搭(也可以同学一起搭)。

3.提出问题2的要求,让学生自己想象并试着动手搭。

三、巩固练习

1.提出试一试搭立体的要求。

全班交流、展示。

2、完成练一练的第一题。

让学生先独立完成。

3、完成练一练的第二题。

四、布置作业。

共性意见:打小立方体,展示不同的打法并从不同的方位观察所看到的图形可能是不同的结果。

个性意见:让学生自己想象并试着动手搭,发展学生的立体思维。

教学反思

根据所给的条件画平面示意图是这个单元的教学难点,因为学生

的作图能力普遍比较薄弱。从学生的作业来看,学生画示意图还存在以下几个问题:方向角没有找准,不能熟练地区分东偏北和北偏东的不同;距离的表示,没有按单位长度换算(少数);中心点的位置没有找准,主要由于建筑物的影响;物体的具体位置没有明显的表示出来,或者没有标出名字,让人看不清楚;也有学生方向找错了。根据这些情况,我认为教师在教学时更应该注重画示意图的细节,注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了,集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理,掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性,给定两个位置,个别学生不能很好的区分以谁为标准,所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关,需要多加训练。由于学生水平参差不齐,所以本单元的活动交流未能达到想象那样的效果。有时不得不减少活动的次数,照顾稍差一点的学生,有时又不得不为思索稍慢一点的学生的反复的重复,减少了稍好一点学生进一步的提高机会,总之,照顾到每一位学生,让每一位学生都学到自己的数学,实现学生自己心中学习数学的乐趣,还有不少的差距。努力!加油!