16 “永远”有多远设计意图

教学内容

16、永远有多远

课

型

新授

1、

会认七个生字，会写八个生字。理解由生字组成的词教学目标

语。

（包括知识、2、

正确流利有感情的朗读课文，能够用自己的话复述课能力、非智力文。理解几个小动物眼里永远的含义。

因素及思想3、

理解小老鼠勤学好问的的品质，明确自己心中永远的教育等方面）

含义。

1、

正确流利有感情的朗读课文，能够用自己的话复述课重点、难点文。理解几个小动物眼里永远的含义。

和关键

2、理解小老鼠勤学好问的的品质，明确自己心中永远的含义。

授课教具准备

课件

共2课时

时间

教 学 过 程

第一课时

一、导入新课

“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喊奶奶，奶奶不理他，骨碌骨碌滚下来。”你们听过这首儿歌吗？今天，我们的小老鼠要发问了，他问了一个什么问题呢？跟着老师一起走进课文吧。

二、

初读课文，学习生字

个性化反馈

1.自由读课文，要求：圈画出本课的生字，并给自然段标注序号。

2.读课文。指名读课文。其他同学注意听，看看他读的怎么样。教师随机评价。

3.句子中识字。

1、“永远”有多远？小老鼠一直在想这个问题。

2、小鱼吐着泡泡说：“大概从小河的这头到小河的那头吧”

3、当夜晚来临的时候，满天的星光接着地上的灯光，根本看不到边际。

4、小白兔生气地说：“我永远都不理你了！”

5、小老鼠突然亲了亲妈妈，轻声说：“妈妈——我永远爱你！

4、读词语。

永远 道理 大概

突然 来临 天际

吐泡泡 孩子们，我们一起来做打地鼠的游戏吧！做游戏识字。

5、读词语。

孩子们，生字宝宝调到大屏幕上来了，你认识他们吗？

永 泡 概 临

际 理 突

6、猫捉老鼠游戏。(游戏中识字。) 三、指导写字。

永、夜、候。

学生写完，拿到前面展示好的。

四、拓展：小鱼找妈妈

妈妈永远爱小鱼，

小鱼经常吐泡泡。

突然妈妈不见了，

可能大雨要来临

五、

写话。

永远 道理 大概

突然 来临 天际

吐泡泡

用其中的一个词语或几个词语说一句话

。写在田格本上。

第二课时

一，

复习导入：

复习生字词，今天我们继续学习《“永远”有多远》，齐读课题。

二，

学习课文：

（一）出示阅读提示：

1、“永远”有多远？在文中出现几次？用曲线画出来。 2、小老鼠都到哪里找谁寻找答案？她们是怎样回答的?用直线画出来。 （二）学习课文

1、学习第二自然段：

他来到小河边问小鱼，小鱼吐着泡泡说：“大概

从小河的这头到小河的那头吧。”

也许是这样，小老鼠想。因为当他站在河的这

头的时候，从来也看不到河的那头。但河的那头在哪儿呢？小鱼没有去过，没法告诉他。

（1）大概是什么意思呢？这段话里有一个词和他意思一样，是什么？生答。是的，就是也许。

（2）在小鱼眼里，“永远”远吗？你是从哪里看出来的？找出相关的词语。是啊，小老鼠从小鱼那里得到了答案，永远就是很远很远，小老鼠的疑惑解除了吗?没有，对，再带着这种疑惑读一读。

自由读，指名读。

（3）孩子们看这个红字的词，因为，表示什么关系？对了，是因果关系。

我们也学过一对关联词是因果关系，那就是“因为……所以……”能不能用它，把这段内容说一句话。

孩子们说话练习。

因为小老鼠站在河这头眺望和那头的时候，从来也看不到头，所以，永远是从河这头到河那头。

（4）再读3、4自然段，用

“因为……所以……”总

结永远是多远。

2、说话训练。

小老鼠还去了哪儿？问了谁？怎样回答的？仿照2、3、4自然段说一说，写一写。

2、

学习第五自然段。

小老鼠和小白兔吵架了，小白兔生气地说：“我永远都不理你了！”可是才一会，小白兔又和他说话了。

难道永远只是一小会儿吗？

（1）

读一读划线句子，他是什么句子？

（2）

比较这两句话有什么不同？

难道永远只是一小会儿吗？ 永远不是一小会儿。

（3）

把反问句变成陈述句。

难道我是愚蠢的吗？ 难道妈妈不爱我了吗？ 3、

是呀，小动物们给小老鼠的永远有多远？的答案不同，小老鼠很纳闷，发出了这样的疑问：“永远”到底有多远？读句子，读出语气。和反问句进行对比。

4、

学习最后一段。

最后小老鼠只好问妈妈，出示句子：

“永远”到底有多远？小老鼠问妈妈。妈妈想了想，说：“大概就是一直一直一直……”小老鼠突然亲了亲妈妈，轻声说：“妈妈——我永远爱你！”

是呀，永远就是一直一直一直……。小老鼠找到了想要的答案。

三、

拓展阅读：

小乌鸦喂妈妈 路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦。

不吵闹呀不玩耍，急急忙忙赶回家。

它的妈妈年纪大，躺在屋里飞不动。

小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。

多懂事的小乌鸦，多可爱的小乌鸦。

提问：小乌鸦的妈妈怎么了？小乌鸦是怎样对妈妈的？等你长大了，应怎样对待自己的妈妈？

读完了这首儿歌，我们想到了弟子规中的那句话？

课后反思：