综合学习一教学设计第一课时

《走进童话故事》阅读指导课教学设计

滦南县扒齿港镇伍庄完全小学李忠选教学目标:

1.通过阅读,指导学生学会读懂童话。

2.掌握读懂童话人物和道理的方法。

3.通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们好,这节课由我和同学们共同学习,希望同学们有所收获,我先提一个问题,谁说一说有关书的名人名言?

生:书是人类的营养品。

生:书籍是人类进步的阶梯。

生:没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

……

师:同学们知识真丰富,生活中肯定没少读课外书吧?

二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

1、师:你们平时都读了哪些课外书呢,谁愿意来说一说?

(学生自由讲)

2、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?

班级内交流。

师:(相机进行评价)同学们真棒,你们真是一群爱读书的好孩子。

师总结:是啊,读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进《安徒生童话》

过渡:师:同学们,书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家一起分享!今天,老师这里有一本好书想和同学们一起分享。(出示课件:《安徒生童话》)师:同学们看到这封页是不是已经被吸引住了,让我们一起读出书的名字。(生齐读书名)你知道这美丽的女孩是哪个故事中的哪人物吗?(拇指姑娘)这本书不光外表漂亮,而且里边都是同学们喜欢的神奇童话故事。(出示《安徒生童话》目录)

师:怎么样,喜欢上这本书了吧?

生:是,我特想去读。

师:读丹麦童话大师的童话,是一种莫大的精神享受。读者常陶醉于他那诗一样的语言,流连于他那神奇的故事之中。他塑造了一个个多姿多彩的童话形象:愚蠢的国王、善良可爱的海公主、命运悲惨的卖火柴的女孩……

师:想不想快点走进童话,走进这些人物。

生:想。

师:同学们既然对安徒生的童话这么感兴趣,谁能谈一谈你对童话这个概念是怎样理解的?

生:相互交流

师:总结(出示课件:童话简介、安徒生简介)

四、指导阅读,归纳阅读方法。

师:孩子们,让我们先睹为快,今天老师给大家带来了《安徒生童话》的第一个故事《皇帝的新装》(发放材料)

师:请大家快速阅读手中的材料。

生快速阅读

师:同学们,刚才我们快速地读了故事,大致地了解了一下故事的内容,这种读书方法叫浏览、叫泛读。

师:这样简单的泛读只能对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读好几遍,才能真正读懂。那么,做到哪些才算是品读呢?要完成下列要求。

(出示课件)

1、童话中出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?

2、请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

指名读要求。

师:同学们,在品读过程中,需要圈圈点点,写下理解。

(如果给我们一本新书,或者去学校图书室借一本书,我们能在上面圈圈画画吗?不能,要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢?对,摘录,做读书笔记。真是好办法。)同学们,老师发给你的材料就是你们自己的了,可以勾

勾画画,做些笔记。

好,现在让我们一起静心细读安徒生的童话《皇帝的新装》

师:提醒学生,不动笔墨不读书,鼓励学生读书要动笔。注意正确的读书姿势。

生读完后提示:

师:在平时阅读过程中遇到不认识的字、不理解的词、不懂的问题你是怎样解决的?

生:查字典

生:问家长

生:问老师和同学

生:上网查阅寻找答案。

师::同学们老师真佩服你们,你们真会学习。我要把你们的好经验带给我的其他学生。

师:好,现在我们回到童话中,你认为本故事出现的哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象,你是从哪里看出来的?

生:我认为小男孩最有特点,他非常得诚实,敢说实话。我是从“可是他什么也没穿呀,人群中忽然传出一个小孩子的声音。”看出来的。

师:说得很好,挖的很准,给予掌声鼓励。

生:皇帝给我留下的印象最深,他很虚荣和愚蠢。

师:说得不错,你也非常棒。

师:看来同学们真正的把这篇童话中的人物读懂了,对,就是这样,读懂童话首先要读懂人物。(板书:读童话:读懂人物)

师:但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写这篇童话是要告诉我们什么道理的?

请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。

生:小组讨论。

师:同学们讨论这么热烈,收获一定不少吧?哪个小组的同学能说一说,读了这篇童话,你受到的启发是什么?

生:我们要学习小男孩不说假话,敢说实话的品质,做诚实的人。

说得真好,你们小组合作学习可真有效率,奖给你们最热烈的掌声。还有没有不同的观点?

生:我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢,这样的人肯定会丑态毕露、出尽洋相。

师:同学们合作学习的很好,通过努力悟出了其中的道理,看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子,。(板书明白道理)

三、小结方法,鼓励读书。

1、到了现在,我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了,那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的?

生:首先要读通童话,了解故事主要内容,然后细细品读,从而读懂人物,明白道理。

师:说得真棒,总结得很好。

师:孩子们,读一篇童话是这样,读一本童话书也是这样,读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象,感悟世间真理。今天老师向大家推荐的这本书只是上册,还有中册和下册等着我们去阅读。另外学校图书阅览室还有《格林童话》,叶圣陶先生的童话都非常美,而且耐人寻味。可别忘了去欣赏呀!

师:孩子们,童话就像是一扇窗,展现美好辽阔的视野。童话就像是一弯清流,洗涤疲惫尘垢的心灵。希望大家持之以恒,坚持不懈,读更多的童话,更多的课外书。好吗?

生:好。

师:同学们,书可以让你神采飞扬,让你的思想天马行空。所以,我们要珍惜阅读。

(出示课件):

珍惜阅读

珍惜阅读,阅读编入一首歌,歌到情处泪双流,

珍惜阅读,阅读编入一杯酒,酒将醉时笑语愁,

珍惜阅读,阅读编入一首诗,诗言有尽意难尽。

珍惜阅读,便是珍惜人生的一分一秒,珍惜时间的一草一木。

所以,让我们融情于书,以书感怀,醉在其中,其乐无穷。

师:配乐读

生:配乐有感情地齐读。

师:同学们,让我们以书为友,以书为伴,以书为师,珍惜阅读,

让阅读成为我们终生的承诺!

作业:(出示课件)请同学们认真阅读《安徒生童话》,准备安徒生童话故事比赛。

板书:(出示课件)

走进童话世界

读童话读懂人物明白道理