16 灯祭优秀公开课教案

《灯祭》教学设计

浅口联校周晨霞

教学目标:

1、知识与技能:

正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。并引导学生正确、流利地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。

2、情感态度价值观:

引导学生联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

3、过程与方法:

指引学生抓重点词句,体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。

教学重点:

正确流利地朗读课文,掌握要求会写的生字,初步理解课文内容。

教学难点:

对重点词、句、段进行研读、感悟,体会作者对父亲的情感。

第一课时

一、导入(3min)

同学们,今天我们一起来学习灯祭这篇文章,请看课题,谁知道祭是什么意思?

生回答问题。

师小结:祭是对逝去的人表达追思,中国古代创造这个字时很形象。

黑板展示“祭”字古文书写,并解释“祭”。

师导入:咱们刚刚过去的清明节就是祭奠我们祖先和逝去的人的传统节日。接下来,我们来读读课文。

二、初读课文,扫清障碍。(20min)

1、检查课文预读情况。

a.生展示读文。

b.学生纠错并评价。优缺点都要点到。

(预设:有些疑难字、词可教师应组织全班学生进行交流,解决疑难时注意纠正:

“称心如意”的“称”读“chèn”,不读“chèng”“揣”与“惴”的区分。“罐、穗、脊”的书写。)

2.组内展示自己预习成果。

a.小组派代表把问题粘贴在黑板上。

b.小组展示已经解决的问题。

三、默读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络,初步理解“灯祭”含义。(15min) 1、想要解决以上问题,还需要我们先来把握文章大意,请同学们默读课文。

(1)了解文章主要写了哪些内容?(复习知识点:段意法,先为文章分段。) (引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)

全班交流并总结,梳理结构层次:根据时间来分,一部分为父亲在世的时候,一部分为父亲去世的时候。

第一部分(1-8)父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。

第二部分(9-14)“我”给父亲送上了第一盏灯表达我的怀念。

(2)作者的情感先后发生了哪些变化?

(幸福、快乐→思念、悲伤)

2、通过感知课文内容,初步理解“灯祭”的含义。

(让学生了解:灯祭实际上是作者对父亲深深的思念和缅怀。)

四、教师小结:(2min)

这节课,我们通过学习这篇课文,感受到了作者在父亲去世前后不同的心境,更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。

板书设计:

灯祭

父亲在世的时候父亲去世的时候

幸福、快乐思念、悲伤

评议结果:

穆老师:这节课调动了学生的积极性,课堂气氛活跃,学生能自己从课本中发现问题,通过讲解“祭”的象形文字,了解“祭”的含义,很新颖。但教学环节处理上有些不连贯。

张老师:学生在课堂上表现良好,教师教态自然,语速应适当放慢。

刘老师:这节课教学目标完成,教学结构完整,学生积极性颇高,展示朗读时,学生没能读出情感,教师应该范读,或者找学生范读。

教学反思:

通过参加这次公开课,自己成长了许多,各位老师的建议非常难得。这节课的展示环节,问题颇多,学生可能紧张的缘故,没有读出感情,导致对课文理解不透彻。教学目标有点多,导致课堂上内容太多,有些地方处理的不太恰当。各位老师的金玉良言我会铭记,争取取得更大的进步。