8*. 植物的“感情”教案1｜教案在线预览

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西营中心学区教师备课纸赵家庄学校三年级语文学科执教教师彭瑞平课题植物的“感情”知识技能课时2 课型新授课时教学目标正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，情感、价值观培养学生的想

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所属课文：8*. 植物的“感情”

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2018-06-06 16:04:00

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学校：栾城区赵家庄完全小学

8*. 植物的“感情”教案1

未知

2018-06-06 16:04:00

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关键词：8*. 植物的“感情”教案1

正文

西营中心学区教师备课纸

赵家庄

学校

三

年级

语文

学科

执教教师

彭瑞平

课题

植物的“感情”

知识技能

课时

2 课型

新授

课时教学目标

正确认读本课十七个生字，掌握十二个生字。了解“萎靡不振”“和睦相处”“势不两立”“新陈代谢”这些词语的意思

通过各种朗读训练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，情感、价值观

培养学生的想象力。

通过学习课文，让学生们了解植物神奇的“感情”，培养学生学法培养

观察、了解大自然的兴趣。

重点

难点

了解植物神奇的“感情”，培养学生观察、了解大自然的兴趣。

提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

课时重、难点

教学方法

合作交流，读中感悟。

教学准备

课前让学生搜集有关资料，了解植物生长方面的有关知识及植物之间相互影响的事例。生字卡片

学生学法

一、激发兴趣导入新课

活动

指导

1、揭课导入：（板书课题：植物的“感情”）“同学们，

人有感情，其实植物也是有感情的，只是它的表达方式与我们人类不同，你知道那些植物是有感情的？”（学生交流课下搜集的资料）

教

学

过

程

设

计

2、让我们共同走进课文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧！

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

4、检查读文情况：

三、师生对话、品悟诗情。

1、教师引导学生再读课文，边读边想，你读懂了什么？边读边画出自己感兴趣的语句。

2、引导学生交流读后的看法。

3、引导学生抓住文章的重点进行交流，即文中语言文字的品位与理解。（引导学生可以用自己的语言交流，也可读

书中的句子）

A：我明白了含羞草、向日葵、西红柿三种植物是有“感情”的。（请学生找出有关的句子反复读，体会植物奇妙的感情）

B：我明白了有的植物碰到合不来的伙伴会萎靡不振。农民就给它们安排能够和睦相处的邻居。

4、在理解课文的同时理解刚才那些不明白的词语。

5、整体回顾全文。

6、师：今天我们学习了课文，你有什么想对这些植物说的吗？

（引导学生说出它们的感情很神奇、可爱、有趣、奇特等）

四、记忆字形，指导书写

五、拓展延伸，积累实践

把学生知道的其它植物的感情说一说。

回家把今天的课文内容讲给家长听

课下作业设计

板书设计

植物的“感情”

仔细观察

草木无情-----------------有感情（生存本能）

课后反思

不足:1、说明文的说明方法未处理.2、读课文涉及的少,老师

说的多.3、应多加强板书,课间一体化的应用。

词语解释方面学生掌握的也不错,回答问题较积极。培养了学生的自信,团结的能力。

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：8*. 植物的“感情”教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8*. 植物的“感情”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8*. 植物的“感情”教案1