29 纸ppt配套的教学设计方案

《纸》

教学设计（二）

教材分析：

这篇课文以母女对话的形式讲述了纸的发展过程.小丽在影片中看到,“古时候的书是用竹片做的”，感到很奇怪，“这是怎么回事”，通过妈妈耐心地回答,使小丽知道纸的产生由来。由此激起强烈的民族自豪感。

教学目标：

知识与技能：

1. 能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。

2. 正确认十九个生字，会写字格里的十个生字。

3. 理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。

过程与方法：

1.通过不同的“读”的形式，加深对课文的理解。

2. 展开小组讨论，说一说发明过程。

3. 引导学生进行查阅资料，了解纸的用途。

情感、态度与价值观：

1．培养学生珍惜纸、节约用纸的习惯。

2．了解古代造纸工艺，产生对祖国璀璨历史文化的浓厚兴趣，有强烈的民族自豪感。

3. 从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

重难点分析：

理解课文内容，帮助学生理清纸的发明过程，感受中华民族祖先的聪明才智。

课前准备：

课件、学生课下搜集各种各样的纸；搜集有关纸的知识和我国的四大发明。

教学重难点

通过学习课文，了解纸的发展过程，了解纸的发明是我国古代人民聪明智慧的结晶，增强民族自豪感。

教学设计

教学过程

（一）教学导入

设计说明

1．师：同学们你们看老师手中拿的

是什么？

学生：纸

师：我们写字、画画、做手工都要

用到纸。那么纸是什么时候出现的呢？发明纸之前，人们是用什么记录文字的呢？这个答案就在我们今天

要学习的课文里。

简单轻松引入课题。

出示多媒体课件1 板书：30.纸

师：一、首先请同学听老师范读

课文。

请同学们自由朗读课文。

上节课我们学习了生字，让我们

一起复习一下。出示多媒体课件2 （二）复习生字

出示课件2 回顾本课二类字

复习上课时生字，为学生顺畅朗指名读

出示课件3 找出本课所涉及的多音字，并组词。

（三）吸纳整理信息，理解课文内容

1、师：播放课文录音

2、学生：自由朗读课文

3、学习第一自然段

聆听课文录音，整体感受课文

读课文做准备

拓展学生词汇

师：把第一自然段齐读二遍

想一想：小丽在看电影过程中长

生了什么疑问。

学生：为什么古时候的书是用竹片做

的？

4、学习二至四自然段

出示课件5 小组讨论，抓住重点句子让学生教师：请同学们把二至四自然段自由自主学习，得出结论。培养学生朗读两边，边读边思考以下两个问的自学归纳能力。

题：

a.在发明纸以前，书是用什么做的？

b.这样的书有什么缺点？

学生：自由朗读

教师：出示课件6反复读

学生：指名读课件上的内容

齐读课件上的内容

教师：师范快读

学生：练习快读（2-3遍） 学生：表演快读 讨论问题，交流答案

以读代讲，多种形式引导学生读课文，感悟课文内容。

通过反复朗读，小组讨论让学生了解在纸发明之前，人们所用的记载文字的材料以及它们的缺点是什么。

教师：出示课件7、8 学生：归纳总结

教师：出示课件9

教师：同桌讨论用竹片、丝织品坐书

的缺点。

学生；竹片笨重

丝织品太贵

教师：出示课件 5、学习五至七自然段

通过对比，比较出几种材料的优点和缺点。

师：请同学们把五至七自然段自

由朗读两边。

学生：自由朗读

师：朗读第六自然段

出示课件

学生：指名读课课件上的内容

齐读 练习快读（2-3遍） 表演快读

以读代讲，多种形式引导学生读师：出示课件边读边思考以下三个问课文，感悟课文内容。

题：

a.造纸术大约是在什么时间出

现的？

b.蔡伦改进的纸是用什么做原

料的？

c.这一发明对人类生活产生了

怎样的影响？

学生：

默读

（2-3遍）

学生：交流答案

了解古代造纸工艺，产生对祖国师：出示蔡伦课件、造纸流程图课件。

璀璨历史文化的浓厚兴趣和强教师适时提醒学生要养成节约用纸烈的民族自豪感。同时提醒学生的好习惯。

要养成珍惜纸、节约用纸的习师：出示课件—四大发明体会我国古惯。

代人民的无穷智慧。

6、激发情感，指导朗读。指导用自

豪地语气朗读第七段. 发挥有感情朗读课文的作用，在 蔡伦通过努力改革了造纸术，造出读中感悟。

了又便宜质量又好的纸，这是中国人

的骄傲，是中国人的自豪，读第7自然段时，感情要饱满，要读出强烈的民族自豪感。

（四）学后总结

讨论：在中国历史上，纸的发展过程是

什么

（五）拓展应用

1、仿写句子

师:出示句子课件

学生：完成答题卡。

2.拓展写作

师:出示课件 你想发明什么样的纸？赶快写一写吧！

学生：完成答题卡

1、这篇文章介绍了纸在中国

的过程。

2、纸最关键的发展阶段是蔡伦

。他用

等作原料，使纸的

有了很大高，

也便宜了很多。

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