14 养花优秀教案板书设计

【知识与技能】

1、正确认读3个要认的生字，掌握5个会写的生字。利用工具书或结合下下文理解“置之不理、三年五载、循环、门道、秉烛夜游”等词语的意思。

2、引导学生理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、学习写法，培养学生写作能力，提高***。

【过程与方法】

1、通过搜集和作者及本文相关的资料，为学习课文奠定基础，从而让学生喜欢学习本篇课文，进而感悟、品味文本，走进作者内心世界和作者对话。

2、课堂上通过小组合作、探究交流，中心话题的设定，教师主导、点拨等多种途径，使学生理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，感受生活美好，培养情趣。

【情感态度与价值观】

情趣来自于对生活的热爱。通过本篇课文的学习，不仅要培养学生体会作者养花过程中得到的乐趣，还要培养学生健康向上的生活态度和热爱生活的情感。

【教学重点】

理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣。

【教学难点】

品词析句，从老舍先生养花的过程中受到启迪，得到熏陶，感悟人生真谛。

教学时间

：二课时

【教学过程】

第二课时

一、谈话导入

同学们，通过上一节课的学习，我们不仅了解课文的叙述顺序，还知道了课文的主要内容。这一节课老师将引领同学们再一次走进文本，和作者一起品味养花过程中的种种乐趣。

设计意图：谈话是架起学生和教师之间心灵交融的桥梁，学生会从老师的谈话中获得本节课所学内容的信息，进而集中精力，全身心投入。

二、精品细读，感悟乐趣

出示中心话题：养花给作者带来了什么？为什么作者说这是一件充满乐趣的事？你从中发现了什么？

（要求认真读课文，一边读，一边想，一边勾画并做好相应的批注）。

设计意图：此环节旨在培养学生边读书、边思考、边记录的好习惯，中心话题的设定避免学生盲目读书，回答问题天马行空，不着边际。

【预设学生活动】

1、养花使作者增长了见识，从课文的第三节中可以看出来。

2、养花还能使作者感觉“有意思”。作者在养花的过程中，摸到了门道，知道了花的种类不同、习性不同，有益身心。

3、养花可以使作者和别人分享快乐。文中的第5自然段就能反映这一点，从中还可以看出老舍先生是一个重友谊、感情深的人，愿意把自己的劳动成果和快乐同别人共同分享，足可以看出他心地很善良。

4、养花给作者的生活增添了新的色彩。花开得好，作者就高兴，花不好的时候，作者心里就担忧。从中可以看出老舍先生的情感很丰富也很细腻。

5、从文中我还知道了老舍爷爷不但养花，还养了“小猫”。从中可以体会到老舍爷爷是一个很有生活情趣的人。

6、从以上这些同学的发言中和我个人的读书体会，我还悟到了老舍爷爷的为人。他非常勤

快、善于动脑、爱交朋友、宽厚待人。这一切充分说明了他对生活的热爱。……

教师小结：同学们说得太精彩了。作者从养花中掌握了许多知识，性格、情操也得到了陶冶。在他的眼中，花草象孩子一样需要呵护，足可以看出他对大自然中一切生命的热爱。希望同学们也象老舍先生一样做一个热爱生活，热爱生命的人。

【设计意图】

此环节通过个性化阅读、交流、感悟、教师适时点拨，升华等多种途径，主要是为了培养学生在阅读中学会精读、深思、感悟。体会老舍先生对花草的关切，对生命的热爱，对知识的积淀，对“给予比索取更令人快乐”这一人生真谛的感悟，同时也培养学生积极举动的思维，学生在教师的引导下生成和增长了知识，让学生的主体性真正落实到课堂教学之中。

三、总结全文、升华情感

1、有感情地朗读全文。

2、找出课文中的中心句并谈谈自己对此的理解。

（中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。）

3、从《养花》中，你对老舍有什么了解？你有什么收获？（学生畅所欲言，发表见解。）

板书：热爱生活、热爱劳动、探求知识、积极奋斗、给予更令人快乐。

四、拓展延伸

1、推荐阅读老舍作品《我家的小猫》

2、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。（要求：要写出点门道、写出点

“多么有意思”）

【附板书设计】

14

养

花

养花的乐趣

爱花养花

享受成果

其乐无穷

养花的收获

热爱生活、热爱劳动、探求知识、

积极奋斗、给予更令人快乐。