21 植物妈妈有办法优秀获奖教案

《植物妈妈有办法》教学实录

李淑燕

教材说明:

《植物妈妈有办法》是冀教版二年级上册的一篇课文。这是一首以植物的自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题:植物靠什么办法传播种子;第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法;第五节讲只有仔细观察才能获得许多知识。诗中把植物当作人来写,读起来亲切、有趣。

教学目标:

1、会认14个生字和由这些字组成的新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么,激发孩子们的探索欲望。

教学过程:

一、谈话揭题,质疑问难。

1、师:黄山奇石,令人叫绝,同学们还记得那些石头的名字吗?生:仙桃石。生:猴子观海。……

师:植物王国的故事,也十分有趣。今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。谁来读题目?

生:《植物妈妈有办法》

师:他读题目读得好不好?

生:好。

师:怎么好?

生:“有办法”读得好。

师:想突出哪就把哪读得重一些。谁再来读题目?

生:植物妈妈有办法。

……

2、质疑:

师:读了题目,你想到了什么问题?

生:植物妈妈有什么样办法?

生:哪些植物妈妈有办法?

师:同学们看到题目就能提出问题,非常好,如果通过一节课的学习,自己能找到问题的答案就更了不起了。

二、检查预习,指导朗读课文,句了和词语。

1、多种形式朗读课文,达到正确、流利。

(1)师:现在,我们要读课文了,第一遍课文怎么读?

生:自己读。

师:谁来说一说朗读的要求?

生:读的时候不多字,不少字。

生:读的时候声音要洪亮,要让李老师听到。

生:要用手指着读。

师:好,就按你们的要求开始朗读吧,注意是自己读自己的。

生开始读课文。此时,班里个别学生是按自己的节奏读,而大部分学生成了齐读。朗读完之后。

师:同学们,李老师要表扬一些同学,你们知道表扬什么样的同学吗?生:表扬朗读声音大的同学。

师:不是。

生:表扬朗读时用手指着读的同学。

师:不是。

生……

师:表扬自己读而不是齐读的同学。因为他们听清了老师刚才的要求。(2)师:好了,我们要读第二遍课文了。怎么读?

生:同桌读。

师:对,老要求,老师不说了,开始读。

同桌齐读课文。

师:刚才,同学们读得都非常认真。

(3)师:下面,我们要怎么读课文?

生:开火车读课文。

师:好,那我们先来看一看,这首诗歌,一共几个小节?

生:5个小节。

师:第一小节的开头是?

生:孩子。

师:第二小节的开头是?

生:蒲公英。

师:第三小节的开头是?

生:苍耳。

师:第四小节的开头是?

生:豌豆。

师:第五小节的开头是?

生:植物妈妈。

师:好,小火车,开起来,车头在哪里?

生:(纷纷举手)在这里。

师指一列开始朗读。

生读第一小节。

师:同学们,谁来评价一下李昊泽读得怎么样?先说优点。

生:他朗读的时候声音特别洪亮。

师:对,声音洪亮,让每个同学都能听清楚。那不足的地方呢?生:没有停顿,拉音太长。

师对着刚才朗读的同学:你明白了吗?听一听别人的朗读。

生读第二小节。

师生评价。

生读第三小节。

师生评价。

生读第四小节。

师生评价。

生读第五小节。

师生评价。

五小节读完,那一列还剩一下孩子没有朗读。

师:好,你选自己喜欢的一小节读。

生朗读第二小节。

(4)读句子。

师:课文中有一些句子,如果把这些句子读好了,你的课文会读得更好。

出示第一个句子。“孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。”指名读。

师:他读对了吗?

生:对了。

师指着“得”这个字。师:这个字读作?

生:děi。

再指两名学生读该句。

师:“得(děi)”是什么意思?

指三四名同学回答,都没有回答出来。

师:谁能用“得(děi)”说一句话?

生:天黑了,我得回家。

生:老师留作业了,我得开始写作业了。

师:现在,你们感觉出“得(děi)”是什么意思了吗?

生:是“必须”的意思。

师:你真棒,一下子就感觉出来了。

出示第二个句子。“那里有许许多多的知识,粗心的小朋友可得不到它。”

指名读。生读得很好。

师指着“得”这个字。师:这个字读作?

生:dé。

师:非常好,这是一个多音字。师再指两名学生读。

师:得(dé)又是什么意思?

生:拿到的意思。

生:获得的意思。

师:好,谁能用“得(dé)”说一句话?

生:我考试得一百分,妈妈就表扬我。

生……

出示第三句话。“只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。”指名读。

出示第四句话。“只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。”指名读。

师:这两句话有什么相同的地方?

生:开头都是“只要”。

师:谁能用“只要”说一句话?

生:只要明天不下雨,妈妈就带我出去玩。

……

(5)范读。

师:老师嗓子有点哑,现在老师要请一位阿姨给大家读一遍课文,大定要认真听,也可以心里跟着读。

师放录音。

师:现在,谁来评价一下阿姨的朗读?

生:声音洪亮。

生:有节奏。

师:非常好,朗读诗歌就是要有节奏的。

生:停顿很自然。

……

2、多种形式读词语,达到正确认读。

(1)出示第一组词语。

植物准备炸开苍耳英明

得到粗心知识旅行甲虫

自己读。指名读。开火车读。

(2)出示第二组词语。

靠近纷纷降落豌豆观察

铠甲豆荚翅膀带刺蒲公英

自己读。指名读。开火车读。

三、整体感悟,理解重点。

1、了解课文内容。

师:课文的题目是《植物妈妈有办法》,那孩子是谁?

生:是花。

师:不是。

生:是蒲公英。

师:不是。

生:是植物的种子。

师:对了。这首诗歌就是讲……

生:植物妈妈传播种子的办法。

2、学习第一小节。

生齐读第一小节。

师:你读懂了什么?

生:我读懂了,种子长大就要离开妈妈,四海为家。

师:你从哪个词知道种子要离开妈妈的?

生:告别。

师:对,告诉就是离开的意思。那“四海为家”是什么意思?生:就是种子到处为家。

3、学习课文第二、三、四小节。

(1)总体概括。

师:诗里讲了哪几位植物妈妈?

生:蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。(师板书)

师:这些妈妈传播种子的办法是什么呢?

生:蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞。(师板书“降落伞”)生:苍耳妈妈给孩子穿上了带刺的铠甲。(师板书“铠甲”)

生:豌豆妈妈让孩子晒太阳。(师板书“晒太阳”)

师:你们评价一下植物妈妈的这些办法吧。

生:植物妈妈的办法都非常好。

生:植物妈妈的办法都不一样。

生:植物妈妈的办法非常特殊。

(2)学习第二小节。

师:那我们就看一看植物妈妈的办法怎么好。咱们先说哪位植物妈妈?

生:蒲公英妈妈。

师:行,那就说一说这个植物妈妈的办法怎么好?

生:蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞。风一吹,种子就吹的到处都是。师:你们知道什么是降落伞吗?

生:就是人用降落伞,从天上掉下来,就不会摔着。

师:对,降落伞就是一种航空工具,能保护人从高处掉下来不会摔着。师出示降落伞及雨伞的图片。对“伞”字进行字理识字。

师:接着说,蒲公英妈妈的办法怎么好?

生:风一吹,蒲公种的种子就飞走了。

师:那蒲公英妈妈的孩子多不多?

生:多。

师:你从哪看出多的?

生:纷纷。

师:对,纷纷就是多的意思。下课了,同学们纷纷走出教室。上课了,

同学们纷纷走进教室。

师:那当时种子飞的样子好看不好看。

生:好看。我见过蒲公英,我拿着蒲公英,我一转,蒲公英的种子就飞了,特别好看。

师出示蒲公英图片。

师:谁知道哪些植物妈妈也给孩子准备了降落伞?

生:杨树妈妈和柳树妈妈。

师:对,杨絮,柳絮就是种子的降落伞。

(3)学习第三小节。

师:我们接着说哪位植物妈妈?

生:我觉得苍耳妈妈的办法好。她给孩子穿上了带刺的铠甲,种子就挂到动物的皮毛上了,这样种子就传播出去了。

师:你们知道什么是铠甲吗?

生:就是穿在身上,东西扎不破。

师:铠甲是打仗时穿在身上保护身体的。铠甲是用金属片做成的。所以“铠”是金属旁。

师对“甲”进行字理识字。

师:你们见过苍耳吗?

师出示图片。

师:老师小的时候经常玩苍耳,现在咱们这块很难看到,到了山里应该是能看到了。

生:我还知道苍耳是一种药材。

师:对。你们还知道哪些植物妈妈也要依靠动物来传播种子的?

生说了几个,没有说对。

师补充野葡萄,野樱桃是怎样靠鸟儿传播种子的。

(4)学习第五小节。

师:谁见过豌豆?

生:没有见过。

师:老师也没有见过,但是在生活中,我们能见到豆角之类的蔬菜。说一说吧,豌豆妈妈的办法怎么好?

生:豌豆妈妈让孩子晒太阳,晒着晒着,“啪”的一声,豆荚炸开,种子就传播出去了。

师:怎么会炸开呢?

几生学生回答,但是也说不清。

师:因为豆荚晒的时间长了,就变干了,干了之后,突然就裂开了,就像炸开一样。老师可是亲耳听到过这种声音,非常清脆,只是没有“啪”这么大的声音。豆子之类的种子都是用晒太阳的方式来传播种子的。

4、学习第五小节。

师:这么多的办法,人们是怎么发现的?

生:人们是通过仔细观察才发现的。

师:对,粗心的人可得不到他。植物世界的奥秘还有许多,需要你们仔细观察才能发现。

齐读第五小节。

四、总结,谈收获。

师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

生:我知道蒲公英的妈妈给孩子准备了降落伞,种子就随风传播出去了。

……

生:我知道了,我们要仔细观察,才会发现大自然中的奥秘。

师:同学们收获很多。下节课,我们再继续学习这首诗歌。

蒲公英降落伞

苍耳穿铠甲

豌豆晒太阳

反思:本节课,紧紧围绕教学目标展开教学设计,并且较好地达成了教学目标,课堂上,学生思维活跃,回答问题条理清晰。课虽然讲完,但是留给孩子的思考不能结束,课下,引发了更多孩子的更多关于植物的问题,孩子们有了探索的欲望。