5、乘数末尾有0的乘法教学设计第一课时

乘数末尾有0的乘法

一、激趣导入,揭示课题

1、游戏快速抢答

师:同学们,这节课我们一起来做个游戏,快速抢答。请听游戏要求,当听到老师说出的题目时,小手举得最快的同学就可以答题了。

师说题目,学生抢答。

师结:同学们算的真快,谁能说说自己是怎么算的?

非常棒,掌声送给他

但是403乘2的0一定要记得乘哦

2、游戏比一比

下面让我们一起来完成第二个游戏,比一比

左边的三列为第一组,完成第一道题,右边的三列为第二道组,完成第二道题。

完成的同学用坐端正的方法告诉老师。

谁愿意把你说说你是怎么算的?

你们的方法和他们的一样吗?掌声送给自己

今天我们接着学习与乘法有关的知识?板书乘数末尾有0的乘法。一、目标驱逐,自主学习

1、自主学习

请看大屏幕,自读预习提示,然后用五分钟的时间完成对例5的预习。预习提示

(1)找出与问题有关条件?

(2)解决这个问题怎样列式?

(3)和以前学的三位数乘两位数有什么区别?

(4)估算结果,并判断积的取值范围。

(5)用竖式怎样算?可以有几种列法?先试一试,再与同学交流。2、师巡视,并挑生板演

三、全班交流,探究新知

(一)现在我们一起来交流一下预习成果!

找出与问题有关条件?指名回答

解决这个问题怎样列式?板书850X15=

和以前学的三位数乘两位数有什么区别?一个乘数的末尾有0

1、估算结果,并判断积的取值范围因为15看成20 850看成900,所以850x15约等于18000

2、用竖式怎样算?可以有几种列法?请同学们看黑板,刚才的两位同学用了两种不同的算法。你们算出的结果和他们的一样吗?下面让我们一起来看看我们的数学小博士茄子博士预习的结果,完全一样。3、这两种算法又有什么区别呢,现在请这两位同学说说他们是怎么算的。

听了同学的描述,谁来告诉老师区别在哪里?

你认为那种算法更简便,说出理由?说得真不错

4、其实这种简便算法是利用了我上节课所学的知识,积变化规律。挑生根据算式根据积的变化规律来说一说自己的思路。

是总结:他们的计方法都正确,第一个更简便一些。也是我们提倡的

方法。

知识学完了,也许有的同学的心中还有一些疑问,有的同学还想告诉大家容易计算时容易犯错的地方

5、游戏你来问我来答

现在我们一起来玩个游戏我来问,你来答。

把你心中的疑问和你认为需要同学们注意的地方变成问题说出来会的同学积极帮大家解答。

在同学们的一问一答中,老师也收获很多,你们真了不起,你们还想挑战自己吗?

(二)

我们再来看例题,还能提出哪些用乘法计算的问题?

这个问题该如何解答呢?请同学们自己试一试。

老师要找个最聪明的孩子告诉老师他是怎么算的?非常棒掌声送给他

在"170"的后面应该添几个0?乘数末尾有两个个0,为什么积的末尾有三个0呢?

(三)接下来小组讨论请同学们用最简练,最准确的语言来说一说乘数末尾有0的乘法笔算方法

哪个小组来分享一下你们讨论的结果。

你们总结的方法和老师的是否一样呢?请看大屏幕,我们一起读一遍。

同桌互相说一说

二、巩固提高

1、课件出示习题,学生自主完成,全班交流算法。

2、找朋友学生自主完成,并交流方法。

四、拓展延伸

同学们,你们知道世界环境保护日是几月几日吗?对,每年的6月5日。

根据我们刚才对月星小区850平方米草坪释放氧气和吸收二氧化碳能力的计算,你想说些什么?

随着社会的进步,环境保护已经成为一个全球性的话题,环境保护一个重要举措就是植树造林,绿化土地。因此,保护环境人人有责,我们都要争做环保好少年,为了我们赖以生存的地球,我们的家园,我们能有一个洁净的生活空间,做出自己应有的贡献。