展示台课堂实录【3】

《亲爱的汉修先生》阅读推进课

武春霞

学习目标

1.回顾内容,梳理出情节。

2.交流读不懂的内容,体会人物情感,对成长有深入的思考。

3.激发读书兴趣,能深入阅读。

一、导入

这段时间我们读了《亲爱的汉修先生》,老师想考考你们,敢接受挑战吗?老师把这些题按难易程度分成了四类,从一星级到四星级,答题时间是一分钟,小组内商量一下,你们要选几星级。

二、检测阅读情况,回顾内容

1.指名:哪个小组第一个来?

第一组选择题。

师:从这些语句中,你感受到这本书的语言有什么特点?

小结:《学校图书馆杂志》,这样评论――齐读

2.哪个小组接着来?

第二组填空题。

师:这些都是书中的人物,你对哪个人物印象深刻,简单说一说。

小结:在介绍人物的时候,要抓住人物的特点。

3.哪个小组接着来?

第三组看图

小结:读书的时候能读出画面,就能把文字定格,成为永恒。

4.第四组哪个小组挑战?

第四组问答题:鲍雷伊在信中向汉修先生倾诉了哪些烦恼?指名说(1)在家遇到的难题:不想回答汉修先生的问题,父母离婚,不知道怎么做警报器。

在学校遇到的难题:常常有人偷午餐,心情不好、没有朋友,不知道写什么参加作文比赛。

(2)遇到难题,需要去解决,这样的情节,我们就可以用鱼骨图来梳理。

(3)除了鱼骨图,我们还可以用流程图,清晰的展示一件事情的发展顺序。比如《好饿好饿的毛毛虫》:从卵里爬出一只毛毛虫――吃很多食物――再到躺在树叶上睡觉――变成蝴蝶。

还可以用情节山来梳理历险小说,清晰地看到惊险程度。比如这样梳理《海底两万里》遇到的险境:与土著搏斗――与巨鲨搏斗――捕杀抹香鲸――冲破冰墙,重获氧气――与章鱼搏斗。在南极冲破冰墙,重获氧气,就是这本小说的高潮。

还可以用气泡图,围绕一个主题展开,描述事物的性质和特征。如《狼王梦》,就可以这样:中间的泡泡是主题,紫岚为了实现梦想不惜牺牲一切,五个狼崽分别是这个狼王梦的实践者。

小结:用思维导图能更好的梳理内容,大家在以后的读书中就可以根据内容,灵活的选择导图来梳理内容。

三、交流读不懂的内容

1.这本书里你们有没有读不懂的地方?

师:读书要善思,边读边思考,留心这些读不懂的内容,这样才能在读书中成长起来,这节课我们就接着学习怎么思考。

2.老师在读这本书时,有两段话深深地揪住了我的心。出示86页句子:我的胃忽然变得很沉重,好像要垂到地上了。我每次听到他的声音就有这种感觉。

(1)你还记得出自哪个情节吗?

知道这些还不够,优秀的作品总能带给我们启迪,引起我们的共鸣。我们在读书的时候,就要善于把这样的语句捕捉到,反复咀嚼体会。

(2)默读:55页、85页两个章节,运用课上学习的方法,好好体会这两段话。

(3)指名说

(4)配乐读:

(5)师:之前,鲍雷伊这样复杂的感情,你们理解了吗?好书就需要我们抓住关键语句,联系前后文,反复的回读、品读。

3.出示最后一句话:他真的想念我们。我觉得悲伤,同时也感到欣慰。(1)联系刚才读的章节,小组内互相说一说对这句话的理解。

(2)师:我们找出这些句子,抓住事情前后的联系,深入的阅读,体会到

了鲍雷伊复杂的心理变化历程,这些变化正说明他在成长。这是作者想通过鲍雷伊告诉大家的:每个孩子都需要成长。这也是这本书的魅力,我们从小说中汲取成长的力量!好书就是需要这样回读、品读。

四、布置作业

1.你还从哪儿感受到了鲍雷伊的成长?指名说

2.师:面对这些难题,鲍雷伊一点一滴的变化着,他在成长着。在成长的过程中,他也经历了复杂的心理变化,这些变化前后自然而然的联系着。我们要像今天这样,找出含义深刻的句子,抓住前后的联系,前后反复的读,反复咀嚼,这样才能体会这本书的奥妙。这本书也被《纽约时报》评为“佳作”。课后继续阅读这本书,抓住前后情节的变化深入阅读,体会鲍雷伊的成长。