资料摘要
课题与教学内容25 奇特的”钢琴”课时安排1/2 媒体与手段运用多媒体课件教育目标知识与技能1. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。2. 正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法在开放的课堂中讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情。情感、态度价值观体会冼星海刻苦创作的执著精神，在条件特别
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- 2022-04-12 00:05:29
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25 奇特的“钢琴”教学设计(第一课时)
未知
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关键词：25 奇特的“钢琴”教学设计(第一课时)
正文
课
题
与
教学内容
25 奇特的”钢琴”
课时
安排
1/2 媒
体
与
手段运用
多媒体
课件
教
育
目
标
知识与技能
1. 正确认读本课十六个生字，会写田字格里的十个生字。
2. 正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
在开放的课堂中讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情。
情感、态度
价值观
体会冼星海刻苦创作的执著精神，在条件特别艰苦的环境下是如何利用奇特的钢琴作曲的。
教学环节与内容
一、激趣导入。
意
图
说
明
播放钢琴曲。
导入：同学们，刚才我们听了一段音乐，好听吗？激趣导入，调动学生的学习有谁能猜出来这是用什么乐器演奏的？【生：钢琴】对，就是欲望和学习热情
钢琴。
我国有一位非常了不起的音乐家创作了许多有名的钢琴曲。可
题目是文眼，是，他用的钢琴可不是普通的钢琴，而是一种奇特的钢琴。今从对题目产生天，我们就来学习第25课《奇特的
“钢琴”》板书：奇特的“钢的问题入手，有利于学生对琴”。
课文的整体把握。
看到这个题目的时侯，你会有什么想法？
【预设】为什么是奇特的钢琴？“钢琴”上为什么要加引号？初步感知课奇特的钢琴会走出什么样的乐曲？
文，让学生对文章的大概内既然大家有这个疑问，我们就一起走进文本，共同来揭秘！
容有所了解。二、初读课文，扫清字词障碍。
发挥学生的自主性，给学生1、学生自读，读准字音。
自读自学的空2、同桌合作，自学生字。
间，充分发挥小组合作学习3、去掉拼音指名读、开火车读。
的优势，同时三、精读课文，理解感悟。
加强对学生识1、师：看来现在大家对生字掌握的不错，下面自由阅读课文，字方法的培养。
看看请“奇特的钢琴”究竟奇特在哪儿？
师：哪位同学试着说说课文讲了关于谁的什么事情？
【生读第一段】
师：从第一段你知道了什么？
生：条件艰苦。
师：你知道条件有多艰苦？
【出示抗日战争期间资料图片】
抓住重点词语，帮助学生理解。
津贴：简单地说给特殊人群的生活费用。
“很少的津贴”“条件艰苦”……请学生读出感觉。
2、冼星海本来很少的津贴都做什么用了？买了瓷器。如果你是冼星海周围的人，你会怎样对他说？【读准语气】
冼星海是什么态度？“笑了笑没有回答。”为什么？
【学生讨论，互相交流】
3、再次提出质疑，冼星海买这些瓷器究竟是做什么用？
【生读第三段】
从第三段，你读懂了什么？
【生读读画画，抓住重点词句再交流】
“每天晚上”、“敲敲这个，敲敲那个”、“动听的音符”、“唯一”“旧小提琴”……【读准语气】
4、揭晓答案：原来冼星海把这些瓷器当成了钢琴。
“一支支”表示很多支名曲。
“诞生”什么意思？就是出生，一般指特殊时间的发生或者伟大人物的出生。在这里是指冼星海创作的乐曲十分有名，也表明冼星海用“奇特的钢琴”创作乐曲十分不容易！
下面我们就来欣赏其中的一支《保卫黄河》。【播放乐曲】
四、拓展：
冼星海用瓶瓶罐罐就能创作出那么振奋人心的的乐曲，你想不想试一试？今天回家后就把家里的瓶子、碗的瓷器摆出来，自己试一试，看看你能不能创作出“名曲”来，好不好？
因为课文背景距离孩子们比较遥远，通过展示图片给学生一个直观的感受，给他们一种震撼的感受。
让孩子们置身情境之中，对冼星海的行为提出质疑。
在此环节，让孩子们抓住重点词句理解课文内容，体会冼星海在艰苦条件下坚持音乐创作，的执着精神。重点指导学生带有感情朗读课文，这是低年级语文课的主要内容。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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