资料摘要
6 《灯祭》教学设计教材分析:这是一篇散文。全文以灯为线索,写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲,生动表现了作者内心深处对父亲深深地怀念。教学目标:知识与技能:1、正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文,理解课文
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- 所属课文：16 灯祭
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- 2018-04-12 16:25:00
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- 学校：石家庄市草场街小学南校
16 灯祭课件配套优秀教案案例
未知
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关键词：16 灯祭课件配套优秀教案案例
正文
6 《灯祭》教学设计
教材分析:
这是一篇散文。全文以灯为线索,写了父亲做灯、我提灯过年、我送灯祭奠父亲,生动表现了作者内心深处对父亲深深地怀念。
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课五个生字,理解“称心如意”、“屋脊”、“妖娆迷人”等词语的含义,掌握十一个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容,理清文章脉络。
3、联系上下文,理解文中感情充沛的句子,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。
4、感悟作者的表达方法,体会文章的语言魅力。
过程与方法:
引导学生抓重点词句,体会理解课文内容。并通过“自读、感悟、探究”等教学策略,品味语言。
情感、态度与价值观:
引导学生联系上下文,理解课文内容,通过文中感情充沛句子的品析,了解课文所表现出的朴实的父女之情----父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念,体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情,培养学生的对亲情的珍爱。
重难点分析:
l 两代人的灯,两代人的情,那灯光所传递的是两代人阴阳两界无法阻隔的亲情,引导想象,体会作者深刻含蕴。
l 抓住文中作者情感表白的句子,潜心研读,深入领悟作者对父亲的挚爱之情。
l 抓住文章的线索,理顺脉络的方法。
课前准备:
课件,搜集有关父子亲情的故事及本课的课件。
教学过程
第一课时
一、谈语引入,激发兴趣,解读课题。
(一)由灯入题(出示课件)有这样一个孩子,他和你们一样喜欢灯,她童年生活中最美好的回忆就是一盏不寻常的灯带给她的,这节课就让我们一起走进她的世界。
(二)解读课题(出示课件)灯祭
“祭”,祭奠。
“灯祭”,用灯祭奠过世的人。(出示课件)帮助学生理解灯祭情景。
本文以“灯祭”为题,直接点出文章主题,作者是祭奠谁,表现作者怎样的情怀呢?
二、初读课文,扫清障碍。
(一)自读课文,理解字、词
要求:
·自主学习,读准字音,读通句子,画出不理解的地方。
·小组合作,借助字典,联系上下文解决生字、词。
(二)检查学生自学情况,指名朗读课文。
三、默读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。
(一)学生默读课文,把握文章大意。
1、(出示课件)了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。
(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景)
全班交流并总结,梳理结构层次:根据时间来分,一部分为父亲在世的时候,一部分为父亲去世的时候。
第一部分(1-8)父亲做的灯给“我”的童年带来了快乐。
第二部分(9-14)“我” 给父亲送上了第一盏灯表达我的怀念。
2、作者的情感先后发生了哪些变化?
(幸福、快乐→思念、悲伤)
(二)通过感知课文内容,初步理解“灯祭”的含义。
(让学生了解:灯祭实际上是作者对父亲深深的依恋和怀念。)
四、教师小结:
这节课,我们通过学习这篇课文,感受到了作者在父亲去世前后不同的心境,更体会到了“我”对父亲深深的思念与缅怀。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：16 灯祭课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《16 灯祭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。