1 槐乡的孩子教学内容概述

第 1 课 槐乡的孩子 一、教学内容：冀教版五年级下册第一单元1课

二、教学目标

1.知识技能：

（1）学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。

（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

（3）理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。

（4）展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面。

2、过程与方法

根据中心问题，引导学生小组合作学习，汇报。

3、情感态度与价值观

（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

三、教学重点

理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。

四、教学难点

朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

五、教具准备

教学课件

六、教学流程

教学环节

活动的组织与实施

设计意图

一、导入

1、师：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地

方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开

1、谈话导满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色提问入，激发美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗？兴趣。

今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

题，可以激发学生2、板书课2、槐乡的孩子

强烈的学题

3、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知习愿望，3、齐读课道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子备注

题，提出在干什么？）

问题。

二、师：那我们就带着问题走进课文。

二、自读读课文，1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。

初步感知。

2、思考课文主要讲了什么内容？

3、试着将课文分成两部分，并

画出各部分的中心句。

三、讨论交流

三、自学反馈，汇1、认读会认字

报交流。教师适时槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一引导。

簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

1、认读词2、总结课文内容

语

2、总结课这篇课文主要描绘了五月的槐乡槐花开放时的文内容

动人景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡孩子们吃苦耐劳、自立自强和乐观向上的生活态度。

从而注意力高度集中，积极主动的投入学习，也可以激发学生的求异思维和创造思维。

阅读文章是从整体到部分再到整体，给给3、这篇课文可以画分为两部分：第一部分是1文章分段—4自然段，中心句是：五月，是槐乡孩子满和归纳段3、划分课意的季节。第二部分是5—10自然段，中心句意，最后文结构

是：八月，是槐乡孩子繁忙的季节。

回到文章四、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，

整体上主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡？（五月来，进而四、精读和八月）并板书。

课文，品抓住文章析欣赏。

师：那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节？的主要内八月是槐乡孩子繁忙的季节？结合有关语句，容，并概主要交流谈谈你的看法。

的问题

括中心思学生汇报交流，教师适时评价。

想。

1、为什么

五月是槐1、喜欢五月槐乡的孩子谈体会：

乡孩子满

a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体意的季

节？

谈谈吗，怎么美？（山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色？像什么呢？运用了什么修辞手法？都像白雪吗？象象圆球象小辫。观察的角度一样吗）（由远及近）

师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻（学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气）还有哪些词体现了？浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色）老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。

c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，（快乐，自由）能把这种感情读出来吗？

师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐满意。

2、师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季2、为什么节呢？谁来畅谈自己的感受。

又说八月是槐乡孩(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：

子繁忙的季节呢？

a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌（天热，午饭，劳动时间长）

b 我体会到槐乡的孩子快乐（收获槐米的热闹

场面，满载而归唱歌回家；带着甜蜜进入梦乡）

师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

在教学过程中教师给学生的朗读、思考、质疑和发表自己见解的机会，可以使学生自己去发现，自己去探究，自己得出答案和结论。知道槐乡的孩子具有勤劳、自立、自强、勇敢、懂合作、爱学习的好品质。

c槐乡的孩子的勤劳懂事（他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------）

师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。

对文章写作方法的分析和理解，可以使学生更加准确的把握文中的关键知识点，加深学生对语文品析鉴赏的能力，无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都会深刻和具体。

3、师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐

乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感3、感受作受。想一想作者这样写得好处。

者优美质朴的语⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。言。

如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、

一缕缕炊烟、香香的花粉。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写（1）叠词更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉的运

雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形

象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮

住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如

父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体（2）修辞会这样写的好处。

方法的运

⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼

噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐

花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热

的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知

如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡

孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

（3）侧面师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有烘托的描如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机

写。

五、作业

会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。

五、作业

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

七、板书设计

槐乡的孩子

五月

幸福快乐（满意）

八月

吃苦耐劳（繁忙）

八、课后反思