我的发现•日积月累优秀教案

《翠鸟》第一课时教学设计

靖西市安德镇安德中心小学

张红迷

【教材简析】 《翠鸟》是九年义务教材小学语文第五册第三组的一篇讲读课文。本文作者观察细致，描写生动，主要介绍了翠鸟的外形特点和生活习性，表达了对翠鸟的喜爱之情。 由于翠鸟的外形特点与生活习性息息相关，理解课文第一自然段是理解全文的关键。而这一段又是一个描写动物外形的优秀片断，因此在阅读教学中可渗透习作方法的指导，将培养学生的阅读能力和习作能力紧密结合起来，读写结合，以读促写。

【学情简析】 本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过翠鸟，所以仅凭文字介绍依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。针对学生的认知状况，在教学中凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示翠鸟形象，突出作者的观察顺序和翠鸟各部分的特点，可为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。 【教学目标】 （一）知识与能力目标： 1、认识本课生字，理解并掌握13个生字。

2、了解翠鸟的外形和生活习性。

3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。

（二）过程与方法： 1、通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和生活习性，体会翠鸟的可爱。

2、通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟 （三）情感目标： 1、喜爱翠鸟，热爱大自然。

2、懂得大自然中的可爱的生灵，我们要爱护珍惜它们。 【教学重点】

1、了解翠鸟的外形和生活习性。

2、学习按顺序及抓住特点观察事物的方法，并用这个方法描写自己喜欢的事物。 【教学难点】抓重点词句，品读课文。 【教学准备】师准备：幻灯课件 生准备：小鸟的图片 【教学方法】谈话法、直观形象法、发现法、启发式

教学过程： 一、创设情境，触发个性 同学们，听－－播放

“百鸟争鸣”声，你们听到了什么

？

你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？ 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。 1、这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫

翠鸟（板书课题），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。翠鸟又叫叼鱼郎。从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？ 2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。

3、除了这些，同学们还想知道什么？ 二、自读质疑，挖掘个性 1、出示自读要求： ①把课文读通顺，读流利，并想想课文主要讲了什么内容。 ②遇到不理解的词句，可以用查字典、联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。 2、自读全文。

3、检查自读效果。 ①出示小黑板，检查词语认读。 ②指导书写：翠

腹

壁

③指名分段朗读课文，师生共同评价。 ④出示课文第一段, 引导学生根据这段内容提出不理解的问题，与理解课文内容密切相关的问题留待学习课文时探讨，简单的当时解决。（如：理解“橄榄”可出示实物；理解“苇秆”可依图介绍：苇秆就是芦苇的茎，很细，很光滑，中间是空的。

三、理清顺序，呈现个性 1、默读课文第一段，想想作者是按什么顺序写翠鸟外形的，边读边

用铅笔在书上勾画。 2、指名按课文中叙述的顺序说一说作者先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。（依次画出翠鸟各部分的轮廓。） 3、说说从总体上看作者是按什么顺序写的？（从下到上）写羽毛的部分呢？（先总说，再分说头部、背部、腹部） 四、抓住特点，展现个性 1、学生分小组再次认真朗读课文，讨论并记住翠鸟各部分的特点。 2、指名按顺序说说翠鸟各部分的特点。（学生说的同时，教师操作依次给翠鸟的各部分涂上相应颜色。） 3、指名从整体上说一说这只翠鸟的特点。（小巧玲珑、颜色鲜艳） 4、理解“小巧玲珑”的意思。（从三方面进行引导：①补充介绍：翠鸟体形很小，身长只有15厘米，相当于大人的拳头那么大；②结合翠鸟停的地方—苇秆的特点进行体会。③观察翠鸟图进行体会。） 5、学生看彩色翠鸟图，练习按一定的顺序向大家介绍翠鸟的外形。 五、欣赏总结，张扬个性 1、课文第一段从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。你们认为哪些句子写得最精彩？引导学生鉴赏、朗读。

如：①头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的衬衫。 ②头上的羽毛是橄榄色和翠绿的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生动形象地写出了翠鸟的头部、背部、腹部羽毛的特点，从中透出了作者对翠鸟的喜爱之情。） 2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？（①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。） 3、指导学生进行有感情地朗读并背诵课文第一段。 ①学生分小组练习有感情朗读。

②指名朗读，师生共同评价，教师有针对性地进行指导。 六、迁移拓展，放飞个性 课外作业：把自己喜爱的一种小动物的外形写出来。

要求：①写前要认真观察。 ②写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。 ③语句生动连惯，表达出自己的喜爱之情。 [附] 板书设计

爪子----------小、红

头-------橄榄色、翠绿色 翠鸟

羽毛

背-------浅绿色

颜色鲜艳

腹-------赤褐色

小巧玲珑 眼睛-------------透亮灵活 嘴巴-------------尖、长