3、解决问题策略的练习教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

解决问题的策略（一）教学目标： 1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。 2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。 3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中

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所属课文：3、解决问题策略的练习

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2018-04-03 15:56:00

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学校：伊川县实验小学

3、解决问题策略的练习教案教学设计导入设计

未知

2018-04-03 15:56:00

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关键词：3、解决问题策略的练习教案教学设计导入设计

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解决问题的策略（一）

教学目标： 1.运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。

2.掌握画线段图分析问题的方法，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识

。 3.培养学生良好的逻辑思维能力，鼓励学生在合作交流中激发自主探究、创新的精神。教学重点：理解和差问题的解题思路，掌握和差问题的解题方法。教学难点：掌握画线段图分析问题的方法，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

课件出示邮票图案，简介邮票的作用。

小宁和小春也是邮票收藏爱好者，老师获得了一些信息：小宁收集乐20枚邮票，小春收集了32枚邮票。你能提出哪些问题？并解决。

现在我又得到了新的消息：小宁和小春共有72枚邮票，小春比小宁多12枚。你能提出什么问题？这就

是我们今天研究的问题。

二、探究新知

1.引导：能找到解题思路吗？由于两人的邮票数量都是未知的，不容易找到解题思路。接下来我们就来学习用画线段图的策略来分析这道题。

2.根据题意画线段图。

（1）提问：题目中有几个相关联的量？应该用几条线段来表示呢？学生回答后课件出示画的线段图

3．尝试探究

（1）看线段图分析数量关系，想一想可以先算什么？

再算什么？

（2）能独立解决这个问题吗？试试吧。

（3）在小组里说说自己的计算方法。

4.全班交流解题思路。

解题思路一：先算出小宁有多少枚邮票。两人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。

解题思路二：先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。

5．组织检验。

（1）提问：我们用什么方法进行检验？

（2）追问：检验要分几步进行？

（3）学生独立进行检验，并写出答案。

6.回顾反思。

(1)回顾解决问题的过程，你有什么体会？

（2）总结：

画线段图能使数量关系更直观、更清楚。

看线段图分析数量关系，容易找到解题方法。

把得数代入原题检验，要符合所有已知条件。

（3）这就是我们今天学习的解决问题的策略——画图。

7. 在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？

三、反馈完善

1.完成教材第49页“练一练”。

这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。

2.完成教材第52页“练习八”第4题。

这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。

四、课堂检测

1、学生独立完成。

2、共同订正。

五、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：3、解决问题策略的练习教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、解决问题策略的练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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