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任务驱动型作文教案

一、题目回顾

河南省洛阳市2016-2017学年高一下学期期中考试语文试题作文题

材料一

这是一个可以一夜成名也可以很快又湮没无闻的时代，有凭奇谈怪论博人眼球的，也有凭实力一举成名的。一个贵州小伙子因为难懂的方言“蓝瘦香菇”红遍全国；中学生武亦姝在央视《中国诗词大会》上一鸣惊人，成功问鼎；民谣歌手赵雷，凭着一首《成都》，在湖南卫视节目《歌手》中甫一登台，就拿到了第二名的好成绩。

材料二

2017年3月6日上午，在政协文艺界别小组讨论上，“老戏骨”宋丹丹对一些年轻人的急着成名表示了担忧，认为他们不会演戏也不会做人，谁来真正引领我们社会的未来。全国政协委员、央视著名主持人朱军说：“过多的选秀节目仿佛在告诉年轻人，成名是一件很简单的事，但却没有告诉他们这背后坚持的重要性。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。

二、答题情况

分数在45分以下的，比如：

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以上同学的作文得分在45分以下的一个原因是，要么离开原材料空谈坚持与成功的关系，要么空谈时代与我的关系，而且在材料中没有提到材料中的内容，所以只能是三类卷，即40~45分（一类卷：55~60分；二类卷：46~55分；三类卷：40~45分；四类卷40分以下。下面再看二类卷作文情况。

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经过比较，不难发现，二类作文均提到了材料本身，并对其进行了部分评价，所以得分才会比较高；由于卷面和审题的局限性，此次作文没有出现一类作文。

同时，需要指出的是，此次作文的分值，有7成同学的作文在三类卷，有2成同学作文为四类卷，二类卷仅仅占1成，造成这种失误的原因，我认为是大家审题出现了问题。此次作文，和以前的材料作文不同，而是高考中出现的新的作文考察方式，即“任务驱动型作文”。

三、什么是“任务驱动型作文”？

通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类两大题型，经多年实践已基本成熟。材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，从2015年部开始，各地高考作文部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础

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上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。可见，任务驱动型作文依然是材料作文，只不过增加了任务指令。

张开老师在文章里对作文类型进行了如下划分：从呈现形式上看，高考作文经常采用有标题作文、话题作文和材料作文三种基本题型；从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。标题作文和话题作文都是阐释型作文的代表。

高考作文的命题要在材料的基础上加上任务指令，说到底，不是为了限制材料作文的写作角度，而是在高考作文命题权收缩的环境下，通过命题增一味药，来对抗多年来久治不愈的话题作文的毒瘤，让命题对学生的写作起到真正的导向作用。

四、真题再分析

材料一

这是一个可以一夜成名也可以很快又湮没无闻的时代，有凭奇谈怪论博人眼球的，也有凭实力一举成名的。一个贵州小伙子因为难懂的方言“蓝瘦香菇”红遍全国；中学生武亦姝在央视《中国诗词大会》上一鸣惊人，成功问鼎；民谣歌手赵雷，凭着一首《成都》，在湖南卫视节目《歌手》中甫一登台，就拿到了第二名的好成绩。

材料二

2017年3月6日上午，在政协文艺界别小组讨论上，“老戏骨”宋丹丹对一些年轻人的急着成名表示了担忧，认为他们不会演戏也不会做人，谁来真正引领我们社会的未来。全国政协委员、央视著名主持人朱军说：“过多的选秀节目仿佛在告诉年轻人，成名是一件很简单的事，但却没有告诉他们这背后坚持的重要性。”

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不要抄袭。

分析：材料一中以三个例子说明如今社会成名倒是比较容易，材料二对材料一出现的成名提出了两种不同的观点，宋丹丹的观点关心的是这些名人的为人，属于道德层面；朱军的观点关心的是这些成名人士给人的负面影响即既然那么容易就能成名，那么这些选秀节目就有煽动社会浮躁风气的嫌疑，所以他强调坚持，这是对付急于成名背后浮躁风气的一针制剂。说到底，宋朱二人都是就事论事，都提出了反对材料一这种现象的看法。于是，材料二其实是给考生的一个示例：宋丹丹怎么看材料一、朱军又是怎么看待上述现象。但是，考生并没有看透这个玄机，把这个题目当成一般的材料作文来看。殊不知，如果只是简单的话题作文，有材料二的宋丹丹的一句话或者朱军的一句话就可以了，出题人再给出材料一岂不是画蛇添足？可见，两个材料并行，出题人必然有其用意，这个用意就是暗示考生：这是任务驱动型作文！可惜，我们的考生都没有参透这个玄机，所以作文都是一般性话题作文。即使有提到材料一，也是难逃话题阐释的怪圈，这就难怪作文都是二类以下卷，没有50分上的作文。这也是老师仁慈，不然大部分同学的作文都在三类以下。总之，上次作文审题失败是因为同学没有明确写作任务，那我们今天就看看这个“任务驱动型作文”是什么和有什么要求。先看看近两年的高考语文真题作文中的此类作文。

五、高考真题回顾

【2015年全国一卷】

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，

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不得泄露个人信息。

【2015年全国二卷】

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。

【2016高考上海语文作文题：“评价他人的生活”】

随着现代社会的发展，人们的生活更容易进入大众视野，评价他人生活变得越来越常见，这些评价对个人和社会的影响也越来越大。人们对“评价他人的生活”这种现象的看法不尽相同，请写一篇文章，谈谈你对这种现象的思考。

【2016浙江卷作文】

网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。业内人士指出，不远的将来，我们只需在家里安装VR（虚拟现实）设备，便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景：时而在商店的衣帽间里试穿新衣，时而在足球场上观看比赛，时而化身为新闻事件的“现场目击者”……当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界，还是刻意远离，或者与它保持适当距离？对材料提出的问题，你有怎样的思考？写一篇不少于800字的论述类文章。

【2016新课标卷作文】

【与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如2015年全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。再比如2016高考上海语文作文题“评价他人的生活”、2016天津卷我的青春与阅读、2016浙江卷作文“虚拟”和“现实”的话题，无一不是和现实紧密联系的，而且命题人在题目要求中也明确了这种任务。有意思的是2016新课标卷的漫画作文，虽然没有明确的任务驱动，但是漫画背后潜藏着给考生的规定性任务：“你（考生）怎么看待这种现象”。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角

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度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。】

六、任务驱动型作文写作解析

1.体式驱动：体裁

2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。

3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨析，多维度，思辨性、探究性

4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事）指向性明确并完成写作任务——“任务驱动型”作文的第一要务！

七、任务驱动型作文例析

题目：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。(60分) 地铁上，一男随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发。此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。

对事情的态度：认可：朴素正义感（不具私人目的）、一定限度内的暴力、裹挟正义色彩的暴力

中性：具体个案

认知水平

底线共识

不认可：语言暴力

肢体暴力

轻微暴力

流氓暴力

反文明

标题示例：黑衣人当降降火、行侠亦要仗义、黑衣男的正义可以更具温情、飞脚何如面巾纸、理性对话行不通，怎么办、痛打癞皮狗

认可范文示例：

痛打落水狗

面对因随地吐痰受指责又用污言秽语与乘客对骂的男子，黑衣壮汉踢起一脚终于令对方消停。此举或许站不上道德的制高点，但针对时人时事却可称明智。见到撒泼乱咬的“癞皮狗”，痛打是最有效的方法。（起：概括材料+明确任务）

在地铁上随地吐痰在先，受指责谩骂在后，此吐痰男之行径可谓无赖；当壮汉上前踢起一脚后又偃旗息鼓默不作声——何其猥琐！如此不怀公德心又如此欺软怕硬之徒，言语指摘与道德诘问加之于斯估计都难以奏效，可行之道怕是只剩下威慑一途。可随地吐痰与谩骂他人又未构成违法行为，法律手段必然走不通，怎么办？如此看来，黑衣壮汉的临人一脚算是极简有效的解决问题的办法。（承：厘清概念+必要性）

鲁迅先生在《坟》中有过这样的比较：“犯而不校是恕道，以眼还眼以牙还牙是直道，多数中国人却陷入了枉道：不打落水狗，反被狗咬。”虽说先生教我们将恕之一言终身行之，可地铁这等公共场所，不是每个人都有权利和义务维护吗？，一口浓痰吐下，污了地面不说，谁知道吐痰者身上有无传染病？至于大操污言秽语与他人对骂，更是脏了全车人的耳朵——此等癞皮狗，不加以痛打又待如何？（转：引名言+重要性）

对待不同的人就该采取不同的解决方法，与圣人讲圣人之理，与泼皮讲泼皮之道，依人论事，简明高效。我们可以想象，若是无人插手，任吐痰男猖獗，一趟地铁下来势必有众多乘客要受池鱼之殃。如此癞皮狗，谁知他下一刻枪口要对准谁？再从效果来看。一脚过后那吐痰男不是立刻安静老师实吗？不管此脚是否符合道义，至少乘客们重获清净，如此看来，此脚甚妙！

（转：谈危害+重要性）

有劝架的乘客指责黑衣男“打人是不对的”，此言虽不虚，可每回出现痛打癞皮狗之声都有，真的公论者在那儿“勿报复”呀、“要仁恕啊”、“勿以恶报恶呀”等大嚷好人或以为然，而“癞皮狗”于是得救，但他得救以后，无非以为占了便宜，何尝改悔？故而，面对此等泼皮，忠恕之道尚可以缓缓，最粗暴的方法反而最有效。（转：谈危害+重要性）

世间有万家人口，当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，

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便能使癞皮狗不咬不叫，何乐而不为？（合）

（一类上56）

范文结构：痛打落水狗

起：概括材料+明确任务

承1：厘清概念+必要性

转1：引名言+重要性）

转2：谈危害+重要性

转3：谈危害+重要性

合：当仁义感化已是无效之后，以其人之道还治其人之身便值得一试。痛打一顿落水狗，便能使癞皮狗不咬不叫，何乐而不为？

不认可范文示例：“黑衣男”的正义可以更具温情

①男子地铁车厢内随地吐痰遭女士指责后反用污秽语言辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦有之。但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这一事件让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。（出任务）

②按理，出脚伤人以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占近七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少是在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。（概念厘定与概念区分）

③为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢？在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺失又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。与“理中客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。（比较公道色彩和反文明）

④这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。（吐痰男的可怜）

⑤所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网友定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁谁头上都不好受。若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。(领导干部怎们做更具温情) ⑥对于“过失者”，要具体情况具体分析。人性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线。倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。出手是被动无奈，握手方为主动建构，既打之，则安之。细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。（普通人碰到该怎么做更具温情）

范文结构：

①概括材料，明确任务

②概念厘定与概念区分

③比较公道色彩和反文明

黑衣男的做法尽管具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提倡和被鼓励，却可以被理解。因为只要

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建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。

④吐痰男其实挺可伶的，社会就有责任帮助他，而不是在道义上遗弃他。

⑤生活中碰到类似吐痰男，怎们做更具温情

握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界

写作示例总结

说理方向：不停留在简单粗糙的表态、分析事件背后人性善恶的根源、挖掘潜藏于事的因果得失、寻找改良社会的良药

说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。

国家课标卷应达成的写作要求

1．从写作材料到任务指令

2．从简单论证到入情入理的说服

3．从粗糙的表态到深入的理由阐述

4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流

5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话……

八、写作练习

2017年4月26日，我国首艘国产航空母近期成功下水。但就在这时，我国人民在网上发起了“我给航母来取名”的活动。海南号、上海号、台湾号等等比较正统，哪吒号、齐天大圣号充满神话色彩。最后，“皮皮虾号”以126.2万票妥妥夺得第一，不仅震惊了围观群众，也惊动了国防部。更有意思的事，国防部还对这件事做了积极回应。在4月28日下午召开的国防部例行记者会上，国防部新闻局局长、国防部新闻发言人杨宇军大校回应关于新航母的命名问题时表示：“网上有些人对航母的名称做了一个投票，我感到这应该是网友自发的行为。因为我注意到，还有人把这艘航母命名为皮皮虾号，也有不少人投了赞成票。我军对于海军舰艇的命名有相应规定，通常会在舰艇交接入列的时候公布。”

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