确立自信　学习反驳优秀教学实录

授人以鱼不如授人以渔

——学习论证的方法

陕西省淳化县淳化中学 赵亚亚

教学目标：

1、

以杏林子的《生命，生命》，俞敏洪的《生命如一泓清泉》，韩愈的《师说》和荀子的《劝学》的相关段落为例，分别讲述常见的四种论证方法，以及使用的要点。

2、

以2016年全国高考语文卷2的作文题——提高语文素养的途径一题为训练内容，进行四种论证方法的演练，提高学生合理使用论证方法的能力。

3、

以杨洁导演去世，引发的关于精品的讨论为材料，写一篇800字左右的议论文。

教学重点：练习论证。学生初写议论文常犯的毛病是不会分析，摆出论点和论据后草草收兵，所以要引导学生在练习中体改分析能力。

教学难点：调动所有学生，参与讨论练习。

教学过程：

一、导入

古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”今天我们学习论证的方法。

二、复习常见的四种论证方法

1、教师提问。

2、学生回答，并且板书。

三、学习例证法

1、读杏林子的《生命，生命》片段。

许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。

2、找出的叙述事例，静听心跳的声音的句子；找出围绕事例展开分析的话语；再读一读上升哲理，回到论点的句子。

3、总结运用例证法的要点：举例+分析+观点

。

4、练习：

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信，对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。

运用例证法，证明其中一条途径对提高语文素养的作用。

四、学习喻证法

1、读俞敏洪的《生命如一泓清泉》片段，找出喻体和本体，并分析其巧妙之处。

生命如一泓清水，青年时的我们如乘势的水流，不希望有堤岸的存在。我们渴望像水一样流动，流出父母的怀抱，流离家庭的羁绊，流入一片陌生的天地，去寻找生活，寻找值得终生追求的事业，寻找真正的爱情，和我们所爱的人合二为一、终身相守，就像两股清水，融合得了无痕迹。

2、喻证法的要点：本体和喻体之间有相似点，有联系，生动贴切。

3、运用喻证法，证明其中一条途径对提高语文素养的作用。

五、学习引证法

1、背诵韩愈的《师说》第三段。

2、讨论，说说都运用了哪些论证方法。

3、运用引证法，证明其中一条途径对提高语文素养的作用。

六、学习对比论证法

1、背诵《劝学》第四段，找出其中的几组对比论证。

2、分析对比论证的类型。不同事物之间的对比，同一事物之间的不同情况对比。

3、运用对比论证法，证明其中一条途径对提高语文素养的作用。

七、

布置本次作文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

86版《西游记》总导演杨洁去世，人们在悼念之余感慨良多。

有人说：“一台摄像机，历时六年，杨洁用踏平坎坷的精神诠释了艺术创作的真谛，才使《西游记》30年百看不厌，成为经典，杨导的创作态度令人钦佩。”

有人说：“致敬经典，返现当下，在当今影视圈‘流量’时代，剧组有钱有技术，就是没时间。没有求取真经的信仰，没有精益求精的追求，何来精品？”

也有人说：“《西游记》塑造了众多栩栩如生的形象，却没有一位演员片酬达到百元，而如今多少人气王‘小鲜肉’拿着数百元一集的片酬，交出的却是千疮百孔的作业。”

以上文字引发了你怎样的联想和思考？要求：请综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。