走近文学大师教学教案设计

《父母与孩子之间的爱》教案

用案时间：2018年 7 月 日

主 备

三维目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学课时

审 核

课 型

新授课

1、了解弗洛姆及其作品《爱的艺术》的基本观点。

2、引导学生对“爱”的认识由感性上升到理性的高度，更深层次地思考

“爱”。

3、品味父爱、母爱的区别，认识父母之爱的伟大无私，学会爱自己的父母。

引导学生认识理性意义上的父爱、母爱，帮助他们学会审视父爱母爱的期望。

体会本文思路清晰、结构严谨的写作特点。

1、比较法，通过对父爱与母爱的比较，重新审视其本质。

2、问题探究法，以时间和逻辑顺序分析“爱是一种能力”

。

3、讨论法，联系自身，感悟生活，获得爱的真谛。

一课时

学生主体活动

教师主导活动

一、导入新课

创设情境、激发学生

进入学习之前，先请学生听两首歌曲《母亲》《父亲》，听完让学生说说自己的感受。（略）

可怜天下父母心，在我们成长的风风雨雨中，父母的付出永远是无怨无悔的。今天，我们将

一同走进美国作家弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》，倾听他是如何理性地审视人间最真最

浓的情！

二、自主学习

1、题目“父母与孩子之间的爱”，写作对象是“母亲、母亲、孩子”，写作内容是“爱”，写作层次是“母爱、父爱、孩子的爱”。请依据写作层次梳理本文思路。

明确：第一部分：体验母爱（1-3）第二部分：感受父爱（4-7）第三部分：完善自身（8-10）

2、本文是属于议论文，课文主要阐述了怎样的观点？

明确：阐述父爱和母爱的本质，比较它们之间的区别，父爱和母爱共同促成了人的成熟。

3、母爱与父爱分别有那些特点？母爱与父爱有哪些不同？母爱与父爱有哪些积极性与消极性？

明确：特点与区别：

母爱①无条件。祝福、和平，不用为此努力。②自然世界。故乡。大自然、大地和海洋。

父爱①有条件，需要努力，顺从是最大的道德。②思想世界。法律、秩序、纪律等。

优缺点：母爱

①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。

父爱

①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。

学生自主完成

三、合作探究

1、题目包括“父爱、母爱、孩子的爱”三者的爱，那么在文章中“孩子的爱”是怎样的？请填写下列表格。

人在生长过程中各个阶段的情感变化特征表

年

龄

段

刚出生阶段（婴儿期）

8岁以下（幼儿期）

8—10岁（童年期）

特

征

无爱的意识，不具备感受爱的能力 （婴儿期）

有被爱的意识，被爱的反应是感谢和高兴（幼儿期）

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 （童年期）

1

开始呼唤爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人“我爱你，

因为我需要你” （过渡期）

爱别人，创造爱“我需要你，因为我爱你”（成熟期）

成熟时期（成熟期）

通过以上的阅读归纳，我们可以很清楚地知道：爱不是与生俱来的！爱是一个逐步发展

少年时期（成长期）

的过程：无爱---被爱---有爱---创造爱。

2、什么样的爱才是成熟的爱？

明确：我爱你，因为我需要你。/我需要你，因为我爱你。

比较：前者因为需要别人，才去爱别人，是被动的，这种爱是幼稚、不成熟的。后者是从爱他人中实现爱自己，是主动的，这种爱是成熟的。

3、如何完成成熟的一生？

明确：①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。②树立起两个形象。③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑在理智和判断力上。

或：成熟的人应具有的特点：独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。一个成熟的人最终能达到他既是自己的母亲（独立温和），又是自己的父亲（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母亲和父亲的外部形象脱离，却在内心建立起这两个形象。一个成熟的人需要母爱与父爱的结合，既要发展母亲的良知，又要发展父亲的良知。也就是有母亲的爱的祝福，又要有父亲的爱的原则。

故母爱与父爱这两种不同类型的爱在一个人的成长过程中是互补的，缺一不可的。人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。

学生自主解决，主要是寻找关键语句。

深入思考，圈点勾画，概括要求全面、具体。明确一个健康成熟的灵魂要达到的高度。

四、拓展延伸

1、说说生活中父母对你的点点滴滴的爱。

2、爱的告白：爸爸妈妈，我想对你说……

五、课堂总结

在我们成长的磕磕绊绊中，总有无数的爱包围着我们，不仅有来自父母的，还有来自方方面面的。让我们怀着一颗感恩的心，在享受这些爱的同时也试着去爱护和关心身边的人。当这个世界因为有了你的爱而无比温馨时，我相信：这个时候的你应该是最幸福的人了。送上一曲《感恩的心》，让我们对所有关心和帮助我们的人大声地说声：“谢谢！”

附： 《感恩的心》

我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我。

天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱我还有多少泪/要苍天知道我不认输。

感恩的心感谢有你/伴我一生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运/花开花落我一样会珍惜。

我来自偶然像一颗尘土/有谁看出我的脆弱/我来自何方我情归何处/谁在下一刻呼唤我/天地虽宽这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦/我还有多少爱我还有多少泪/要苍天知道我不认输。

感恩的心感谢有你/伴我一生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运/花开花落我一样会珍惜/感恩的心感谢有你/伴我一生让我有勇气作我自己/感恩的心感谢命运/花开花落我一样会珍惜

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附：拓展阅读

1、[至善至亲，父母大爱] （1）十月胎恩重，三生报答轻。——《劝孝歌》

（2）人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。——宋

吕公著

（3）成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振铎 （4）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。—孟郊 （5）我的欲望很多，我的哭泣也很可怜，但你永远用坚决的拒绝来拯救我，这刚强的慈悲已经紧密的交织在我的生命里。——泰戈尔

（6）父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了人生。——高尔基

2、《金色花》泰戈尔

假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。

我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。

当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。

当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？

当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。

“你到哪去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

结合个人经历说体验；联系名人大家经历谈感受。

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课后作业

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