走近文学大师教案设计（一等奖）

人教版高一语文必修四

《走近文学大师》教学设计

怀集中学

梁洁薇

教学目标：

1.文学大师的作品，拓展自己的知识面，品读作品；

2.会从大师们的经典中不断充实和提升自己的精神。

；

学情分析：

学生进入高中以来，根据课本上名著导读所推荐的名家名作以及老师推荐的书目，已经有了一定的阅读积累，和文学大师有了一些接触，所以在设计本课时，我有意识地把“走近文学大师”与“名著导读”有机结合起来，以期进一步激发学生阅读经典的兴趣。

重点难点：

1．中外著名的文学大师有哪些，其主要代表作有哪些。

2．如何通过阅读经典作品，从大师们那里吸取思想的力量。

3．如何把握不同艺术作品的风格及语言特色。

教学过程：

一、导入新课

走近大师，阅读经典，可以让我们汲取更醇厚的营养。今天，就让我们走近文学大师。

二、苏轼其人

苏轼（１０３７－１１０１年），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。他是中国文学史知名度最高的伟大作家，现存诗２７２６首，词３９８阙，开创了北宋豪放词的先河，散文４８００篇，是唐宋八大家之一。

三、知人论世，把握作品

人生大致可以分为四个时期：

（一）转任地方

苏轼首任官职是凤翔府判官。三年后，苏轼由凤翔府来到中央任职，担任判官诰院。36岁苏轼被派往杭州任通判。接下来被任命为密州太守，徐州知州、湖州知州等职。在地方围观共八年。代表作《江城子·密州出猎》

江城子·密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

【赏析】

本篇作于神宗熙宁八年(1075)，当时作者在密州(今山东诸城)任知州。这是宋人较早抒发爱国情怀的一首豪放词，在题材和意境方面都具有开拓意义。词的上片叙事，下片抒情，气势雄豪，淋淳酣畅，一洗绮罗香泽之态，读之令人耳目一新。首三句直出会猎题意，次写围猎时的装束和盛况，然后转写自己的感想：决心亲自射杀猛虎，答谢全城军民的深情厚意。过片以后，叙述猎后开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担起卫国守边的重任。结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪情：总有一天，我要把弓弦拉得像满月一样，射掉那贪残成性的“天狼星”，将西北边境上的敌人统统一扫而光。

这首词在偎红倚翠、浅斟低唱之风盛行的北宋词坛可谓别具一格，自成一体，对南宋爱国词有直接影响。作者对此阕也颇感自豪，在《与鲜于子骏书》中，他曾说：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自成一家。呵呵!数日前猎于郊外，所获颇多。昨得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”可见这首词可能是作者第一次作豪放词的尝试。

（二）乌台诗案

人教版高一语文必修四

苏轼被下狱，关押了130多天后，得以释放，但被贬为黄州副团练使。苏轼在黄州居住了四年零两个月后为改派汝州，后来又允许他在常州居住。代表作《念奴娇·赤壁怀古》《定风波》等。

念奴娇·赤壁怀古

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

【赏析】抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。

定风波

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【赏析】《定风波》是宋代文学家苏轼的词作。此词通过野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，于简朴中见深意，于寻常处生奇景，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡脱俗的人生理想。上片着眼于雨中，下片着眼于雨后，全词体现出一个正直文人在坎坷人生中力求解脱之道，篇幅虽短，但意境深邃，内蕴丰富，诠释着作者的人生信念，展现着作者的精神追求。

（三）东山再起

3月5日，哲宗之母高太后垂帘听政。5月6日苏轼被起用任登州知州七品，被调回中央先后任礼部郎中，起居舍人六品，1086年3月14日，升任中书舍人四品。9月12日又升任翰林学士正三品。先后任杭州、颍州、扬州以及定州知州。

（四）被贬海南

1093年，哲宗亲政，苏轼被贬广东英州，还未到达英州，就又被贬到广东惠州，后又被贬到海南儋州。《荔枝叹等作写于此时。1100年哲宗病逝，徽宗继位，在儋州生活三年的已经65岁的苏轼，渡海而回，1101年七月二十八日，病逝于常州。

四、小结

走近文学大师，我们要看到的不仅仅是他所塑造的经典，还应看到他沿着历史的轨迹漫步的身影，他的人生剪影，学会从他的经典中不断充实和提升自己的精神。

五、作业

请给你最喜欢的一位大师或一部作品写一则推荐词。

要求：1、写明你推荐的大师或作品；

2、说明你的推荐理由；

3、语言优美，表意明确，80字左右。