中华文化精神公开课教学设计模版

传承经典继先哲，树立自信新征程

清水河中学

柳庆云

一、教学目标：

1．掌握对联知识，感受对联魅力。

2．学会拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

3．激发学生对祖国传统文学精华之一的对联的兴趣。

二、教学重点：

1．掌握对联的基本知识。

2．了解拟写对联的方法。

三、教学难点：学习拟写对联。

四、课时安排：一课时

五、教学步骤：

（一）对联与高考

1932年，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题” ，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

新世纪高考对联的题型一般为：据意拟定下联、缘境拟写对联、调整重组对联、匹配挑选对联、补充续写对联等五种。

（二）对联的基本概念

1．请同学们谈谈对对联认识。

请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。

2．对联的基本知识。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。

3.

对联的特点

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。

（三）拟写对联的要点：

1.审题要细心。

要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。

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2.要合律工稳，联句要自然流畅。

3.善于联想和想象。

联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。

想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。

4.注重意境。

要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。

（四）对联类型

1.喜庆类

上联：乘十九大强劲东风，执政为民，锦上添花开盛世

下联：越廿一纪崭新时代，与时俱进，涛中掌舵继长征。

2.名胜类

3.行业类

上联：九一年勋业，击浪搏风，崛起雄狮惊世界

下联：十九座丰碑，科学发展，腾飞经济壮神州。

上联：高擎改革旗，践行科学观，万里河山开丽景

下联：齐奏复兴曲，共赴康庄道，千年古国展雄风。

（五）小试身手

1．文化宫为评书、古琴、尾曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）

①假笑啼中真面目

新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云颇多关节

绘声绘影巧合连环

③白雪阳春传雅曲

高山流水觅知音

④开幕几疑非傀儡

舞台虽小有机关

A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏

B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏

C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书

D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书

2．请认真阅读下面这幅漫画，撰写一副对联，表达你的看法。

解析：本题考查图文转换及语言表达简洁、准确、鲜明的能力。观察此漫画一定要注意两图的对比，作答时还要注意对联的特点。

答案：(示例一)与其身后表孝道，莫如生前多关心。

(示例二)生前薄养真乃不孝，身后厚祭实为荒唐。

（六）作业：请自己创作一幅弘扬传统文化的对联，嵌入中国诗词大会和国家宝藏两个节目。

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