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《概率复习》教学设计科目课题数学班级《概率复习》知识与技能过程与方法情感态度价值观复习重点复习难点教学手段1711 教师课型刘艳娟复习课1.理解频率与概率的关系，会用频率估计概率.2.掌握随机事件的概率及其基本性质，能把较复杂的事件转化为较简单的互斥事件求概率.3.能区分古典概型与几何概型，并能求相
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复习参考题PPT专用课堂实录内容
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关键词：复习参考题PPT专用课堂实录内容
正文
《概率复习》教学设计
科
目
课
题
数学
班
级
《概率复习》
知
识
与
技
能
过
程
与
方
法
情
感
态
度
价值观
复习重点
复习难点
教
学
手
段
1711 教
师
课
型
刘艳娟
复习课
1.理解频率与概率的关系，会用频率估计概率.2.掌握随机事件的概率及其基本性质，能把较复杂的事件转化为较简单的互斥事件求概率.3.能区分古典概型与几何概型，并能求相应概率．
通过例题的讲解，讨论和进一步训练，提高学生灵活运用本章知识解决问题的
能力。学会与人合作，进一步发展学生合作交流的意识和能力。
梳理本章知识内容强化知识的内在联系，形成解决问题的一些策略，体验解决问题的多样性，发展实践能力和创新精神。
分清概率类型，应用概率公式进行计算。
应用概率解决实际问题和综合问题
教学目标一、趣味引入
二、构建网络
多
媒
体
教
学
方
法
讲练结合法
教
学
流
程
环
节
教
学
内
容
话说唐僧师徒越过狮驼岭,吃完午饭后,三徒弟商量着今天由谁来刷碗,可半天也没个好主意。还是悟空聪明,他灵机一动,扒根猴毛一吹,变成一粒骰子，对八戒说道:我们三人来掷骰子：
如果掷到
2的倍数就由八戒来刷碗；
如果掷到
3的倍数就由沙僧来刷碗；
如果掷到
7的倍数就由我来刷碗；
请问：徒弟三人着洗碗的概率分别是多少?
师
生
活
动
教师提出问题
引导学生回答
设
计
意
图
问题源于生活，如何解决？激发学生学习热情，引导学生回顾概率相关知识。使学生在贴近生活的实际问题中，饶有兴趣地接收知识。
课堂上以由教师引导，学生回顾的方式进行总结，充分发挥学生的主体作用，给学生发言的机会，帮助学生形成完整的知识体系
教师提出问题
学生自主互助
构建知识网络
三、复习过程
教师提出问题引导概率计算方法：
学生明确本章节概1)用____来估计概率P(A)．
率的计算方法
2)概率的加法公式：如果事件A与事件B互斥，
则P(A∪B)＝_____．
若事件A与事件B互
为对立事件，则P(A∪B)＝____，P(A)＝____。
3)古典概型的概率公式:
______________
4)几何概型的概率公式:
_________________
二）典例分析，勇于攀登。
多媒考点一
用随机事件A的频率来估计概率教师讲解例题，体示范解题步骤和P(A)。
方法，学生做题训练
例1 展示讲解
变式
考点二
互斥事件的概率加法公式。
例2
变式
学生在展示讲解中考点三
古典概型。
质疑、释疑
例3
变式
考点四
几何概型。
例4 教师点拨、补充、强变式
调重点、引导纠错
考点五
综合问题。
例4
三）小题狂做，再接再厉。
教师引领学生反思
1——4
四）课堂小结，硕果累累。
教师布置作业
一）锲而不舍，温故知新。
通过本节课的学习你有什么收获？
五）课外作业，努力耕耘
帮助同学明确本节课的学习目标，强调学习重点，使学生学习有的放矢
尊重学生的差异，让不同学生的个性获得不同的发展。通过学习交流，提高学生灵活运用本章知识解决问题的能力
有效练习，检测学生知识的掌握情况，帮助学生进一步巩固和提升。
培养学生总结能力，明确学习任务，加深对所学知识的理解和运用，培养学生数学自学能力。
四、板书设计
概率复习
一）概率计算方法： 二）例题： 三）练习
1）
例1——例5 2）
3）
4）
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2019-04-24 08:55:00
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