归纳与整理名师教学视频（文字实录）

博学知礼

砺志笃行

学校：鸡西市第一

鸡西市第一中学高一化学组教案

年

级：高

教

师：孟庆琳

章节：必修二第四章

中学

一

课题：海水资源的开课

型：新节第二

课时：

课时1/2课时

发利用

授课

授课时间：2019.5

《海水资源的开发利用》是高中化学人教版必修2 第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源。本节位于必修模块的结尾章节，不仅学生能认识和感受化学知识在开发利用自然资源的重要作用，化学研究和应用在科技进步中的价值，而且对于学生复习总结已学知识十分重要。

教材分析

学习本节内容一方面从学科角度，有利于学生以了解认识海水资源开发利用为载体，将之前所学知识复习、梳理、归纳和拓展延伸；另一方面从科学、技术和社会相互作用的背景角度，有利于学生加深体会应用化学知识可开发海水资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础，同时学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，走可持续发展道路，树立资源保护意识及合理开发意识。

知识方面：学生具备、必修模块所涉及的元素化合物知识、离子反应、氧化

学情分析

能力方面：学生有一定的网络搜索能力，获取信息的能力。

还原反应及元素周期律知识，知道物质分离的实验方法。

1

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1、知识与技能：

（1）知道海水资源的特点，了解海水资源开发和利用的前景；

（2）了解海水资源开发中的化学反应原理及实验方法，掌握简单的海水资源开发利用的方法；

（3）揭示化学与可持续发展的重要关系；

（4）初步培养解决问题的能力、自主查阅资料的能力和收集信息素能力。

2、过程与方法：

（1）通过数据列表、图片、视频等多种形式的内容展现过程，认识海水资源的教学目标

特点以及水资源和化学资源的获取方法及化学原理，从感性认识上升到理性认识；

（2）通过课前搜索、筛选信息资源，课堂交流共享资源的过程，学会自主、合作学习。

3、情感态度与价值观：

（1）感受化学知识在海水资源开发利用中的重要性，激发学生学习化学的热情，认识化学与可持续发展的重要关系；

（2）提升爱护自然资源意识和合理开发自然资源意识。

教学重点

了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点

从海水中提取溴和检验海带中的碘元素的实验原理和方案设计的理解。

教学方法

阅读法、观察归纳法、讲授法

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教学手段

多媒体

教学内容

学生活动

达成目标

【新课引入】

认识地球海水资源的广【思考】海水资源虽多且广，但泛性、多样性。

富集程度低，无法直接使用，需要开发才能利用。哪些海水资源多种方式呈现信息，体现海水资源的特点，激发学生探索如何获取海水资源的学习热情

1、播放有海水声音的背景音乐

2、展示地球表面海水和陆地面积比例可开发？使用什么方法开发？

的饼形图。

3、列出表格和数据展示海水中的化学元素（常量、微量、痕量）及含量

4、举例说明海水资源分散性。（用模型法、数据法、举例法均为增强感性认识）

【过渡】

海水资源开发是项大工程，【讨论、回答】

同学们课下分工学习研究了几种主要几种主要资源的开发

海水水资源利用资源的开发，本节课通过分享各小组包括：海水的淡学习成果，共同学习开发海水资源(培化和直接利用海养学生自学能力，收集、整理信息的水进行循环冷却

能力) 。

【展示】海水淡化的方法：

1、蒸馏法；2、离子交换法：

充分利用网络资源，将有限的课堂空间扩延获得感性认识。

【提问】为什么采用蒸馏法可将海水感受蒸馏法在实际化学工业上的梳理复习粗盐提

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砺志笃行

中的淡水提取出来？在组合应用，复习蒸馏的原理和实验装纯的方法，感受蒸馏实验装置时，特别需要置的仪器组成。

注意的问题？

化学反应和实验在海水资源开发中的价值。

【板书】海水淡化的方法：1、蒸馏法；2、离子交换法：

【过渡】

海水被蒸馏后会有固体剩【回答】

余，这些剩余固体就是粗盐，要利用粗盐的提纯

须将粗盐提纯。

【提问】如何对粗盐提纯？粗盐中含有哪些杂质离子？为除去这些杂质离子，应加入哪些除杂试剂？除杂试剂在量上有什么要求？在加入顺序上有什么要求？

【总结】

为保证杂质离子被除净，后归纳总结，填写学案

面所加试剂须过量，且碳酸钠要在氯化钡后加，盐酸在最后。碘是人体不可缺少的微量元素，碘的来源主要在海产品。下面我们学习如何从海带暗中提碘。

1、

【提问】（1）海带为什么不能用水冲写出相应的化学方程式

洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润通过练习巩固以上学习内容，为以后深入分析工业流程打下基础。

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博学知礼

砺志笃行

湿？

【思考讨论问题，得出结论】

1、反应2KI + H2O2

+ H2SO4 == I2+ K2SO4

+ 2H2O氧化剂、还原剂分别是什么物质？

2、该实验过程是否能证明海带中含有碘？为什么？

3、该过程中涉及的实验方法有哪些？

【板书】2KI + H2O2 + H2SO4 == I2+ K2SO4 + 2H2O 复习物质检验，通过讨论，总结归纳，回答问题

【过渡】

海水中的众多物质中课本有根据课本P91“资料卡片”内容，氧化还原反应和介绍的还有溴和镁的提取，其中溴的归纳海水提溴方法：

实验问题。破教提取以资料卡片形式体现，而镁的提1、把氯气通入预先酸化的浓缩海学难点，同时通取在课后习题中以工业流程图形式呈水中； 过观看视频培养现。他们都是重要物质，但只要求同2、空气吹出法

通入空气和水蒸学生观察能力

学们掌握原理。

汽将溴单质从海水中吹出来

； 3、吹出来的溴蒸汽在吸收塔被吸收，使溴蒸汽和吸收塔中的SO2反应（复习卤素间物质的转化、SO2性质）

；

4、最后用氯气将HBr（氢溴酸）氧化得到溴单质

。

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博学知礼

砺志笃行

思考讨论问题2，得出结论

提问：

1、该过程中涉及的化学反应方程式有哪些？

2、该过程的目的是获得溴单质，第二步已经得到了溴单质，为什么还要将其转变为氢溴酸之后再进一步氧化为溴单质？

【板书】 2NaBr + Cl2

=2 NaCl + Br2（2Brˉ+Cl2 = 2Clˉ+ Br2 ）

Br2+SO2+2H2O=2HBr+H2SO4+Br2

2HBr+Cl2=Br2+2HCl 【过渡】镁的提取同学们自己书写，

我们展示成果。

思考海洋资源的

利用网络信息完成自学，培养信息素养。

【小结】

除上述同学们研究学习的几【回答】

个小课题之外，海水资源还有更多的海水中提取碘、溴、镁等的工业开发不能以牺牲应用。

海水资源开发与可持续发展，流程

以及海水提铀（视频）等。观察、阅读P92图4-5海水综合利用联合工业体系。

环境为代价，应合理开发，坚持可持续发展原则。循循诱导，提出海水资源开发给人类带来物

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砺志笃行

质便利与资源消耗破坏环境和生态平衡的矛盾，进行人文教育，形成正确的价值观。

五 板书设计：

二、海水资源的开发利用

1、海水的淡化（蒸馏法、离子交换法）

2、海水资源的综合利用

（1）海水制盐

（2）海带提碘

2KI+ H2O2+H2SO4=I2 +K2SO4+2H2O （3）海水提溴

2NaBr + Cl2 =2 NaCl + Br2（2Brˉ+Cl2 = 2Clˉ+ Br2 ）

Br2 + SO2 + 2H2O = 2HBr + H2SO4

2HBr + Cl2 = 2HCl + Br2

（4）海水提镁

五、教学反思

本节课容量大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作学习的模式。

海水中各种资源的开发利用涉及的化学工业生产问题学生都不熟悉，教学中可用实

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砺志笃行

验室模拟工业生产原理，理解工业生产原理，再通过观看图片或视频来增加感性认识从掌握知识。

学生讲本组负责的小课题汇报后，我始终围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开。通过设置各种问题来梳理、归纳各个海水资源开发过程中涉及的化学反应和实验方法，既让学生感受到了海水资源的丰富巨大,有充分开发利用的必要性和重要价值,又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识（氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等），突出化学和资源开发两条主线。

本节课师生互动、生生互动做的比较好。每个学习课前就一个题目学习，积极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台，学生的积极性很高，因为学生会将自己的汇报与其他小组的对比学习。

需要改进的问题：新课引入的时间有些长，需要再精炼，可以让学生自学归纳然后进入正题。其次，由于要结合资源开发的方法梳理其中的化学知识，以致教学时间有些紧张，而学生意犹未尽想了解更多海水资源开发利用的情况，因此考虑可以提供更多学习资源让学生课后自学，例如：观看海水提铀视频或者将该方面内容设置为研究性课题，供有兴趣的同学选择学习。

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