归纳与整理教案和课堂实录

第四章

化学与自然资源的开发利用

第一节

开发利用金属矿物和海水资源

第1课时

金属矿物的开发利用

一、设计理念

《普通高中化学课程标准》（实验）指出“高中化学课程以进一步提高学生科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。”“在内容选择上，力求反映现代化学研究的成果和发展的趋势，积极关注21世纪与化学相关的社会现实问题，帮助学生形成可持续发展的观念，强化终身学习的意识，更好地体现化学课程的时代特色。”

根据新课程标准的核心理念，本节课采用“3.1.6”高效课堂模式，贯彻以学生为主体的教学思想，充分调动学生的主观能动性、提高课堂效率。在实际教学中我采用课本内容、演示实验、导学案相结合的方式从不同角度让学生自己发掘知识点，通过设置讨论、问答、练习等不同学习方式来达到知识的内化。

二、教材分析 本节课选自人民教育出版社出版的全日制普通高中课程标准实验教科书《化学2（必修）》第四章第一节《开发利用金属矿物和海水资源》的第一课时金属矿物的开发利用。

化学研究和应用的一个重要的目标就是开发和利用自然界中可能的物质资源和能源资源，为人类生存和社会发展提供必要的物质和能源基础；同时，应注意到这一过程必须同自然环境相互协调，走可持续发展的道路。

本课时是以金属活动顺序表、氧化还原反应为依托，探究金属的冶炼原理、金属资源的回收和利用。帮助学生认识和体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识几合理开发意识。

三、教学目标

根据《新课标》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。

1.知识与技能：

（1）在自然资源的开发利用中涉及的化学知识和方法手段

2.过程与方法：

（1）学生通过自学和查阅相关资料，提高自身的分析概括的能力。

（2）学生通过学习案例，能学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，同时训练学生的口头表达能力和交流能力。

3.情感态度与价值观：

（1）体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，解释化学与可持续发展的重要关系，树立资源保护意识及合理开发意识。

（2）帮助学生树立节约资源、爱护环境、变废为宝等意识。

四、教学重点和难点

重点：（1）煤的干馏，气化，液化

(2)石油-----分馏

裂化

裂解

催化重整

难点：区分它们分别是物理变化还是化学变化

五、教学方法

1.教法：

(1) 情景激学法：播放视频，引入课题。

(2) 实验促学法：充分发挥学生主体作用培养学生学习的主动性。

(3) 多媒体辅助法：通过动画模拟将微观的过程宏观化。

2.学法：

(1) 自主学习法：阅读课本，自主归纳整理。

(2) 联系生活法：联系生活，解决实际问题，增强了学习兴趣。

(3) 分析归纳法：分析总结，掌握金属冶炼方法的选择。

六、教学工具

多媒体课件，板书，导学案

七、教学过程

环节

创设

劣的相关新闻报道。”

情境

引导学生从视频中得出引入

了解目前环境的一些真课题

实情况。

源的开发过程中化学的重境的重要关系，在自然资观看视频

2.让学生感受到化学与环课题：

对人类的影响。从而引出教师活动

播放视频：“未来环境恶学生活动

设计意图

1.让学生认识环境的恶化

要作用。

3.既能引起学生学习的兴趣，也能唤起学生的环境保护意识。

展示

复习的目标

PPT展示

使学生明确本节课的课标②

课标要求

②复习目标

1小结金属冶炼的原理、常见金属冶炼的方法及炼的原理、常见金属化学方程式。

教师

精讲

提出问题：“能用AlCl3代替Al2O3吗?”并强调电解法的实验方程式中要金属冶炼方法选择的书写“熔融”两字。

关系。

2．海水资源的开发利用

（1）海水水资源利用包括：海水的淡化和直接利用海水进行循环冷却

【展示】海水淡化的方法：（1）蒸馏法；（2）离教师

精讲

子交换法：

海水被蒸馏后会有固体剩余，这些剩余固体就是粗盐，要利用须将粗盐提纯。

【板书】2．海水综合开发利用

（1）粗盐提纯问题、自纠自查的能力。

培养学生发现问题、解决冶炼的方法及化学方程式。并从本质上分析金属活动性顺序与知识的能力；

2. 书写化学方程式，加深学生对新知识的印象。

1.培养学生自主学习、总结阅读课本P88，通过自主学习，小结金属冶明确学习目标

要求及学习目标。

【展示】1．海水制盐方法；2．盐田图片

复习已有知识，引发思考提出问题：“能用AlCl3代替Al2O3吗?”并强调电解法的实验方程式中要与旧知结合起来，解决实书写“熔融”两字。

际问题。

新知识，结合共价化合物思考，并回答问题。

的导电性，让学生将新知提出问题：“结合自主学培养学生发现问题、解决习的内容，判断金属Ca合作

和Sn应该选择哪种冶炼学习

方法？你判断的依据是

什么？”组织学生通过小组讨论解决问题。

顺序表的关系。

为主导”的教学理念。

冶炼方法和金属活动过程中“学生为主体，教师冶炼方法，判断金属作学习的意识。突出教学分组讨论问题，选择问题的能力，培养学生合展示讨论结果，聆听学生

组织学生展示讨论结果。

各组汇报，小组间互展示

相补充。

（2）.海水中的化学资源的开发利用：海水中提教师

精讲

取：氯化钠，火碱，纯碱，听讲、记笔记。

金属镁，溴单质，碘单质等多种化学资源。

回忆相关知识，

巩固旧知识，寻找新的知识增长点，从本质上分析规律，加深学生理解并记忆。

能力和自我展示的欲望。

培养学生学生的口头表达

三、化学与资源综合利用、环境保护

3.1 煤、石油、天然气的听讲、记笔记。

联系实际应用，激发学生兴趣。

综合利用：从煤、石油、回忆相关知识，

天然气获得基本化工原教师

精讲

料

（1煤的组成和综合利用）

（2）石油的组成和开发利用

（3）天然气的综合利用

复习煤的成分复杂，1.培养学生实验操作能力综合开发利用煤的一些方式

和表达能力。

2.培养学生实验观察能力。

强调让学生使用标准化学补充并纠正实验现三大合成材料

象。

素养。

用语描述实验，增强科学小组讨论，分析铝热教师

环境污染

精讲

适用范围。

反应的操作、原理及透过讨论引发学生深层次的思考，让学生理解铝热反应的原理及适用范围。

环境问题和保护环境是每展示图片了解大气污染，

水污染，土壤污染

绿色化学的核心理念

核心：利用化学原理从源教师

精讲

头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产。

听讲并记笔记，

观看图片

个人的任务

寻找源头治理环境污染的生产工艺要较好地完成这些任务，都离不开化学知识。

合理使用自然资源，能物尽其用，原料尽可能100%成为产品。

生产整个过程不污染环境，尽可能使用过的产品可回收利用。

教师

精讲

【投影】按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。

续发展、人与自然和谐发展的情感态度与价值观。

通过调查，联系生活实际，树立资源开发与环境可持课堂

引导学生进行知识小结。

总结归纳，整理笔记

小结

使学生学会归纳总结知识点、构建完整的知识体系。

巩固本节知识点，并培养当堂

检测

设计典型习题进行课堂。

练习，组织学生完成练习

能力。

1.及时巩固所学知识，加深课外思考：作为高中生，力所能及的地为保护地布置

球环境做哪些实事？如作业

何行动？

写200字的报告

上的知识开发利用资源的同时，必须要综合考虑能量、环境等各方面的因素，

成。

学生意识到，在利用课本记录作业并在课后完印象。

2.拓展丰富，联系实际。使学生由此及彼的知识迁移

八、板书设计

4.1.1 金属矿物的开发利用

一、金属的冶炼

二、海水资源的开发利用

（1）海水水资源的开发利用

海水淡化的方法：（1）蒸馏法；（2）离子交换法（3）电渗析法

（2）海水化学资源的开发利用

①粗盐提纯---制氯化钠，烧碱，纯碱等

②海带取碘③海水提溴④海水提镁

三、资源的综合开发利用

（1）煤---干馏，气化，液化

(2)石油-----分馏

裂化

裂解

催化重整

（3）天然气

（4）合成材料：塑料

合成纤维

合成橡胶

四、

环境保护与绿色化学

九、教学反思

本节复习课容量非常大，教学设计为课前学生自主学习，课堂合作学习的模式。

化学研究和应用在自然资源的合理开发和综合利用中发挥着重要的作用。利用化学变化，可以改变物质原有的组成、结构，使之具有更加优异的性质和功能；可以合成自然界原本没有的物质；可以开发人类社会发展所需的能源；还可以不断地扩大可利用自然资源的范围；等等。化学在提高资源的利用率、保护自然环境等方面也同样发挥着重要作用。

本节课师生互动、生生互动做的比较好，学生上课集中注意力听课，但是有些知识点只能一语带过，不能像上新课那样详细地讲，只能复***概。

通过本节课的复习主要是达到了两个目的：一认识到化学在自然资源的开发利用中的重要地位，学好化学可以解决目前面临的许多许多的问题。二是要有环境意识，指导目前环境问题不容乐观，形势比较严峻，很多环境问题亟需解决，仍然依靠化学的手段。