10或十几加几和相应的减法教学设计(第二课时)

10加几、十几加几和相应的减法

教学内容:人教版小学数学教材一年级上册第78-79页。

教材与学情分析

《10加几、十几加几和相应的减法》是在学生学习完11~20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法,它的计算过程,不但巩固了11~20各数的组成这一知识,而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。

教学目标:

1、知识与能力

①根据数的组成掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法,进行正确地计算。

②知道加减法算式中各部分的名称。

2、过程与方法

通过“摆小棒、写算式、算得数”等活动,让学生自主探索10加几、十几加几和相应的减法的计算方法的规律。

3、情感、态度及价值观

通过各种实践活动,培养学生合作交流的意识,增强学习数学的兴趣和信心。重点:掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法

难点:根据数的组成等方法能正确计算出算式的得数。

教学准备

(师、生)多媒体课件、小棒、计数器

今天,加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战,你们愿意接受挑战吗?一、复习导入

1.填一填

(1)1个十和5个一合起来是()。

(2)12是由()个十和()个一组成的。

(3)3个一和1个十合起来是()。

2、看计数器写数。

3、看图列式。

教师小结:十几可以分成1个十和几个一;

反过来,一个十和几个一可以组成十几。

二、探究新知

1、教学例4。

(1)活动:小朋友,你能快速摆出13根小棒,并能一眼看出是13吗?

教师引导学生一起摆小棒,先摆1捆,再摆3根。

(2)提问:你能根据小棒图列出加法算式和减法算式吗?

(3)讨论:

你是用什么方法算出来的?

教师引导学生回答:

〔a〕1个十和3个一组成13,所以10加3等于13。

〔b〕13可以分成10和3,所以10加3等于13。

(4)列式:

①根据桌上小棒试着列出两道减法算式,写在练习本上,由学生回答后教师板书算式。

教师板书:13-3= 13-10=

②怎样算?你是用什么方法算出来的?

教师引导学生回答:

〔a〕13是由1个十和3个一组成,去掉3就剩下10,去掉10就剩下3。〔b〕13可以分成10和3,所以13-3=10,13-10=3。

(5)练习(出示课件内容):

(6)总结:10加几得十几,十几减几得10,十几减10得几。

2、教学例6。

(1)教师拿出计数器,先拨出11,再在个位添上2颗珠子,让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答,教师板书:11+2=

教师提问:你是怎样想的?

引导学生回答:11里面有1个十和1个一,1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一,也就是13,说完教师把算式填完整。

(2)教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子,让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答,教师板书:13-2=

教师提问:得数是多少?怎样想?

引导学生回答:13里面有1个十和3个一,从1个十和3个一里面去掉2个一,就剩下1个十和1个一,也就是11。说完教师把算式填完整。

(3)介绍加法算式和减法算式中各部分的名称

每一个加法家庭里都有几个成员,科学家给他们起的都有名字,加号前面的数叫

做加数,加号后面的数也叫做加数,等号后面的数叫做和。

为了使用方便,在减法家庭里每个成员也有名字,减号前面的叫被减数,减号后面的叫减数,等号后面的叫差。

三、巩固练习

师:小朋友们真棒,不向困难低头,勇敢地接受挑战,都是小英雄。我们这一节课以胜利告终。

板书设计: 10加几、十几加几和相应的减法

10 + 3 =13 13 - 3 =13

3 + 10 =13 13 - 10 =3

11 + 2 =13 13 - 2 =11

加数加数和被减数减数差