Story time优秀教案

教案设计

二次备课

Unit 4 Where’s the bird?

第一课时

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.

2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点:

1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair,beautiful。

教学难点:

1.句型Where’s . . .?的正确使用。

2.词汇:beautiful,behind, chair的读音和用法。

教学准备:

1. 多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟(用水彩装饰)、一个小盒子、盆景树。

2. 把Story time部分的句子写在条形卡上,或用PPT准备

3. 教室前放一把椅子.

4.黑板上画好四线三格。

教学过程:

一、Greetings

1. Free talk

2. 师生表演:

T: What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1

S1: Yes, Mr./ Miss . . .

T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2.

S2: OK.

T: What’s this? (引导学生回答)

S: It’s a chair.

板书:a chair.并领读。

同法教学a desk

二、Enjoy a song

播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? (引导学生理解)

Ss: Yes. We do.

板书:a bird并领读。

三、Story time

1. T: Look, I have a bird.(出示玩具鸟或纸鸟)

S: How nice.

T: Yes. It’s very nice. How beautiful! (引导学生理解beautiful)板书并领读beautiful

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now?

教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置,引导学生对话T: Where’s the bird? (引导学生回答,明确鸟的位置)

S: It’s on the chair.

T: Where is it now?

S: It’s behind the door.

T: What’s this? (出示盆景树,并引导学生回答a tree,并教学tree) S: It’s a tree.

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . . . . .

板书:

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . .

3.出示Cartoon time部分的第一幅图片,引导学生看图理解句意。

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen. 4. Listen and number:

播放Story time 部分录音,边听边做记录小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序:

In the desk ( )

In the tree ( )

On the chair ( )

Under the desk ( )

Behind the door ( )

5.播放Story time部分动画,核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话,边读边指出小鸟的位置。

7.学生分角色朗读。

三、Homework

1.听录音跟读Story time。

2.抄写四会单词。

板书设计:

Where’s the bird?

a chair a desk

a bird a tree

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . .

第二课时

教学目标:

1.会唱歌曲Where’s the bird?

2.进一步熟练运用句型Where’s . . . ? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

教学准备:

1.多媒体、Story time部分句子的条形卡。

2.鸟的头饰、树的背景画。

教学过程:

一、Free talk

1. Greetings

2. T: Look, this is my pen. Where is it now?

S: It’s on the desk.

T: Where is it now?

S: It’s under the book.

. . . . . .

二、Sing a song:Where’s the bird?

1.引导学生按歌曲节奏诵读歌词。

2. 听音乐哼唱。

3. 播放动画,学生演唱。

三、Review

1.出示句子条形卡,学生认读句子

2.播放Story time画面,引导学生给画面配音。

3.摆放好树的背景画,设置场景,请一名学生上台,戴上小鸟头饰表演,师生对话。

T: Look, a bird. How beautiful! Where’s the bird?

S: It’s . . .

. . . . . .

四、Fun time

1. 师生游戏

T: Look, I have a pen, a book, a jacket. Now close your eyes. (教师把物品藏于不同地点) Where’s my pen? Guess. (引导学生用Is it in / on . . .?来猜)

S: Is it on your desk?

T: No, it isn’t.

S: Is it in your bag?

T: Yes, it is. Where’s my book?

S: Is it . . . ?

. . . . . .

2.引导学生读Fun time了解游戏规则。

3.学生同桌游戏,教师巡视。

五、Homework

1. 同学间继续Fun time的游戏。

2. 抄写四会单词。

第三课时

教学目标:

1.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, ah, oh, wow.

2.能听懂、会说、会读句子Ha! Ha! Here you are, Bobby.

3.能正确运用学习的语句谈论物体的位置

教学准备:

多媒体、录音磁带、单词卡片

教学过程:

一、Greetings

二、Sing a song:Where’s the bird?

1. 学生分组、男女生比赛。

2. 学生个人表演唱。

三、Play a game

1.快速出示单词卡片,学生抢读、拼写,并组短语。

如:T: under

S: U-N-D-E-R, under, under the desk.

. . . . . .

2.耳语游戏

教师分别发给每一组最后一排学生一张纸,上面写某物在某地。如:The bird is behind the door.在教师说开始后,最后一排的学生即用耳语的方式把纸上内容告诉前面的学生,这位学生再把听到的内容告诉前面的学生,依次进行下去。最后,第一排学生把听到的内容写到黑板上。一轮游戏结束,教师把纸条重新发放再进行,比一比哪组写得对,写得多。

四、Cartoon time

1.引导学生独立阅读本部分对话,并回答:Bobby is behind the door. Yes or no?

2.划出“One, two, three”, “Ha! Ha! Here you are”, 让学生根据上下文猜这几个单词及短语的含义。

3. 引导学生体会人物心理,尝试朗读对话。

4. 播放动画,学生进一步体会人物的语气,跟读对话,模仿语音、语调。

5.学生同桌分角色朗读对话。

6.请学生上台表演。

五、Homework

1.听录音跟读Cartoon time对话。

2.默写四会单词。

第四课时

教学目标:

1.能熟练运用in, on, under, behind.

2.能听懂、会说、正确地发字母d在单词中的读音。

教学准备:

1.多媒体、录音磁带

2. 把Cartoon time 的句子写在条形卡上。

教学过程:

一、Greetings

二、Sing a song

Where’s the bird?

三、Review

1.出示Cartoon time句子条形卡,学生认读。

2. 多媒体出示Cartoon time画面,学生给画面配音。

A) Listen and draw

1.引导学生研读题目,了解本题的做法:

听录音内容,画出物品所在位置(用简笔画画出即可)

1)The ruler is on the chair.

2)The sweet is in the desk.

3)The rubber is under the chair.

4)The bird is on the desk。

2.指明学生说一说各图片句子。

B) Ask and answer

1.师生示范:

T: What’s this?

S: It’s a pencil.

T: Where’s the pencil?

S: It’s in the pencil case.

. . . . . .

2.学生同桌谈论Checkout time ---- Ask and answer

3.学生分组抢答:

T: What’s this?

S: It’s . . .

T: Where’s . . .?

S: It’s . . .

五、Sound time

1.教师示范朗读,学生边听边体会字母d在这些单词中读音。

2.学生听录音跟读。

3.指导学生朗读,使学生进一步体会字母d在单词中的读音。

4.学生反复朗读,开展绕口令比赛,看谁读得又准确又流利。六、Homework

1.听录音跟读Sound time.

2. 抄写四会单词。

第五教时

教学目标:

1.能综合运用本单元学习的词汇、语句。

2.能用运用英语简单询问、介绍物体在什么地方。

教学准备:

1.多媒体、录音磁带、单词卡片。

2.拍摄一些文具在不同位置的照片。

教学过程:

一、Greetings

二、Sing a song

----------------Where’s the song?

三、Review

1.快速出示单词卡片,学生认读、拼写。

2. 绕口令:读Sound time部分句子。

参照教师用书本单元《补充习题》教师建议,指导学生完成练习。五、Ticking time

指导学生结合练习情况,对自己本单元的学习进行评价。