Lesson 27优秀教案案例

Lesson27 教学设计

扎龙中心校万婷

一、教学内容与分析

1. Just talk

引导学生在真实语境中进行观察、探索,逐步理解并学习本课语言知识,能用What’s that? A…It’s a…等句式交流。教师可以根据具体教学情况做适当调整,如:在Just talk末尾处,可加入:Oh, look! The bird is coming.

2. Just read and write

借助生动、拟人的图片,激发学生的学习兴趣,使学生在愉悦的学习气氛中,很自然地认识和书写字母Oo,Pp和生词owl,dog,parrot, panda,并能在真实的语境中灵活运用。教师可以根据实际教学情况,3. Let’s find

通过Let’s find游戏,巩固所学语言知识,激发学生的学习兴趣,培养学生敏锐的观察力。教师可以根据实际教学情况,提供更多的图片。

二、课前准备

1. 制作字母Oo,Pp和单词owl,dog,parrot, panda的卡片。

2. 准备教学图片、教学卡片、音频(教师可在优教平台直接下载使用)、动画、奖励卡片等。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习(Warm-up /Revision)

1) Everyday English

由值日生组织全班同学说英语、用英语,具体形式由值日生根据上一节课所学内容自定,在学生自主的前提下,教师可给予一定的指导,旨在复习巩固所学知识的同时培养学生创造性运用语言的能力。

2) 齐说chant: L, L, lion。或出示相应单词卡片,复习所学字母,如:Aa, Aa, apple.

2. 新课导入(Presentation)

1) 用教学卡片复习kangaroo, lion和What’s this?可用教师问、学生答的形式也可以指导学生互相问答。

2) 教师拿出本课owl的单词卡片,问What’s this?然后把单词写在黑板上,

带领学生认读owl。教师可用chant的形式说O,O, owl ,dog,dog要带领学生多练习几遍。用同样的方法教单词parrot和panda,可伴以肢体动作。

3) 出示教学图片,指着树上的鸟巢问学生What’s this?学生回答it’s an owl,再让学生互相练习。

4) 播放录音,让学生理解对话内容。然后再次播放让学生跟读模仿。教师可多重复一下A nest is a bird’s home,同时还要解释一下this与that的区别。

5) 让两名学生到前面指着图片,做问答表演。

6) 用TPR活动单独练习this和that,方法是:用手指指着自己的眼前位置说this,指着远处说that。然后,教师可以要求学生做快速反应,教师说,学生指,看谁指得又快又准。

7) 字母学习:把字母Oo,Pp写在黑板上,要求学生观察模仿并学习书写。

出示字母卡片Oo,Pp让学生观察模仿,并再次唱chant,教会学生熟练认读字母,鼓励学生说出含有这两个字母的单词,可以不限本课的。注意该字母在单词中的发音。最后让学生先仔细观察课本上大小写字母Oo,Pp的笔顺,然后教师在黑板上的四线三格内示范书写大小写字母Oo,Pp学生跟着模仿做书空练习。最后在活动手册上进行描红书写练习,教师在教室中巡视,及时进行辅导。

3.趣味操练(Practice)

1) 指导学生以小组为单位,学做字母Oo,Pp和单词,parrot, panda卡片,然后在班内展示,教师引导学生互相进行评价。教师可以根据实际教学情况,适当扩展含字母Oo,Pp的单词,如orange.pig等。

2) Let’s find

以小组为单位,找出图中的动物,然后告诉伙伴。看哪个组找得全,找得快。

3) 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上,按大小写把卡片分成两组贴在黑板上,然后把学生分成两组。游戏开始,每组的第一名学生上黑板前等候,教师说出一个字母,这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分。在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完字母后,教师立即说另一个字母,游戏接着进行,最后得分多的组获胜。

4. 课堂评价(Assessment)

教师指导学生完成活动手册本课的内容。

1) 听录音,按顺序在左栏括号中写序号,然后将字母、图和单词对应连线。

2) 描红并仿写字母。

3) 教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。

5. 补充活动(Additional activities)

1) 继续制作单词和字母卡片。

2) 用英语向你的朋友或家人说

chant: O O,owl,dog,dog.;, Pp,parrot,panda,panda

3) 熟练背诵并书写字母Aa至Pp。