17 爬山虎的脚第一课时导学案

《爬山虎的脚》教学设计

长兴办事处二郎庙小学孙丽娟

教学目标:《爬山虎的脚》人教版小学语文第七册的一篇精读课文。这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方,爬山虎的叶子,爬山虎脚的形状和特点,以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望,激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学重难点:文章是通过对词句的了解爬山虎的特点,一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的,从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯;二是学习作者是怎样把观察到的事物用准确、生动的语言写出它的特点的。

教学过程

一、复习导入

1、上节课,我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文,这节课我们继续来学习这一课,齐读课题。

2、出示满墙遍是爬山虎的图片。欣赏这一墙的样子,宛如欣赏一片绿绿的湖,或者是一片绿绿的海。风吹来,那绿波荡漾着,人的心也随之欢畅起来。那叶子真(美)!

3、齐背第二自然段。

4、爬山虎的叶子能在整面墙上展示它的美丽,是谁的功劳?对!是爬山虎的脚!(板书:脚)这节课,让我们一起来认识认识这位功臣吧!大声齐读课题。

二、研读第3、4、5自然段,交流体会。

1、请同学们继续默读文中第3、4、5自然段,思考:爬山虎的脚有什么独到之处?

2、汇报交流。

师:首先我们一起交流第三自然段。你读懂了什么?

结合插图,爬山虎的脚的样子很独特。

a::出示文中的句子。

“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。”

师:如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚,你发现作者笔下是从哪些方面观察爬山虎的脚的?(引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。)

b:用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

c:过渡:来,我们边跟着画面边读这段话,同学们读横线上的句子。

d:出示画面::指导朗读这个句子,加深体会。(老师引读)

小结:这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。(板书:独特)你们知道爬山虎更独特之处是什么吗?

▲:爬山虎是一脚一脚往上爬的。

a::如果我问:爬山虎是怎样往上爬的?

b:“这样”是指什么?学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第二自然段,你的眼前仿佛出现了。读……

c:想看到爬山虎是一脚一脚往上爬的情景吗?(请你睁大眼睛来看)

d:自由朗读描写爬山虎向上爬的句子,并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的词句。(动词:触、变成、巴住、拉、贴)

小结:原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的,有一股不断向上的攀爬劲呀!齐读,注意动词稍微读重点。在这里,叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法,那就是拿我们熟悉的事物来作比较。

▲:爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。

小结:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边,去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样,也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼,去观察,去发现,好吗?

三、联系生活,感悟方法。

1.你要向叶圣陶爷爷习什么?(留心细致地观察周围的事物)

2.总结。罗丹也说过:“这个世界不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼,去观察,去发现。

四、积累运用,提升语言。

1、背诵自己喜欢的部分,抄写优美的词句。

2、课外练笔。

请你仔细观察一种攀爬植物(如:葡萄、牵牛花等),仿照课文写一写,内容要具体,语言要通顺。

板书设计:

爬

山特点虎

的

脚 位置:茎上长叶柄的反面样子:像……像……(细丝)颜色:嫩红(灰色)

爬触→巴→拉、贴(牢固)