锐角和钝角特级教师教学实录.pdf

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关键词：锐角和钝角特级教师教学实录

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一、复习导入:

1. 师:同学们,上节课我们认识了什么角?

生:直角。

师:哪里有直角?

生:红旗上、数学书上有直角。

师:我们怎样判断一个角是不是直角?

生:用三角尺上的直角比一比。

2.出示生活中含有不同角的物体

师:你看到了什么?谁能说一说?

生:我看到了很多角。

师:这些物体表面上的角大小一样吗?

生:不一样

师:你观察得很仔细。生活中存在着许许多多的角。但这些角并不是一模一样的,有的大,有的小,它们也有着各自的名称。今天我们继续学习有关角的知识。

二、新课教学

1.认识直角、锐角、钝角。

师:现在我们一起来做个小活动,四人一个小组,每个小组里有三样物品:数学书、红领巾和旗子,用你们手上的三角尺的直角和它们身上的角比一比,看看有什么发现?

小组汇报,汇报时请用三角尺验证。

师:数学书上的角是什么角?谁来说一说?

你们能找到和直角不同的角吗?谁来展示给大家看看?

根据学生发言出示锐角和钝角。

师:刚才大家找到的这两个角和直角比起来有什么特点呢?

生:一个比直角小,一个比直角大。

师:在数学上,我们把比直角三角形小的角叫做锐角。板书:锐角

钝角同上。

师:关于角你还有什么想问的问题吗?

学生提问。

师:通过前面的学习,我们知道了角可以分成锐角、直角和钝角。板书:角的分类。

2.找身边的锐角、钝角。

师:上节课我们找到了很多身边的直角,现在看看你们的周围,你经常使用的物品身上,有没有锐角和钝角呢?

(根据学生发言引导观察三角尺上的两个锐角,活动角可以变出钝角。)

.加深理解:

师:找找周围物体的表面有哪些角,分别指出直角、锐角、钝角。

完成练一练,说说你的理由。

三、巩固练习。

1.拼角活动:

师:大家把三角尺凑在一起试着拼一拼,看能拼出什么角?

学生做拼角活动。

师:谁愿意上来拼出一个钝角?说一说这个角是由几个什么角拼成的?还有其它拼法吗?

生拼角,

师:用直角和锐角拼出的肯定是钝角。

四、小结

师:通过今天的学习,我们进一步学习了有着角的知识,知道了什么样的角是直角、锐角和钝角。相信大家在生活中都能认出它们。

锐角和钝角特级教师教学实录

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