解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

用负数解决问题

课型:新课

教学内容:教材第5页例3、练习一第4、7题。

教学目标:

知识与技能:能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

过程与方法:认识数轴,经历在数轴上表示正数、0、负数的过程,体会0是正数、负数的分界点。

情感态度价值观:体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:认识数轴,并会用数轴上的点表示正负数和0,能够正确比较负数的大小。

教学难点:理解比较负数大小的方法。

教学准备:多媒体课件、三角板。

学情分析:本节课是对正、负数和0的认识有了一定的认识基础上开展的学习活动。教材让学生在丰富的情境中体会负数的含义,体现了知识的循序渐进,而作为教师在引导学生学习本课时,要留给学生充足的时间、空间研读教材,从而正确地在数轴上表示出各数。

前置作业:

1、自学教材例3。

2、在数轴上表示出-1.5,从起点到-1.5处,应该如何运动?从-2到2处应该如何运动?

3、尝试完成教材第5页“做一做”。

教学过程:

每课三分钟——《好习惯,好未来》

一、导入新课。(谈话导入)

人们是利用什么工具来测量温度的呢?你会读出这两个温度计上表示的气温是多少吗?那在生活中水沸腾的温度又是多少呢?那结冰呢?更难一点的地球表面最低气温在南极是多少?(-88.3摄氏度)月球表面的最低气温是多少? (-183摄氏度)你还在什么地方见过负数?(电梯、存取款、老师批改的试卷上)生活中还有更多的负数等着你们去发现!本节课我们一起来帮忙解决小红、小明、小丽、小东的问题。引出课题--用负数解决问题。

二、探究新知。

(一)教学例3:

1、小组交流讨论前置作业。

要求:

(1)在一条直线上表示他们运动后的情况。

(2)确定好起点(原点)、方向和单位长度。(画完交流)

(3)在直线上表示出0、各个正数和负数。

(4)确认各人的位置。

点拨:如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。)

2、全班汇报。

预设:在相应点的下方标出对应的数,再让学生说说直线上其他几个点代表的数,让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

3、总结:在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们叫数轴。

4、引导学生观察:

A、从0起往右依次是?从0起往左依次是?你发现什么规律?

B、如果从起点分别到1.5和-1.5处,应如何运动?

(先找出1.5的点,再用相同的方法再反方向找到-1.5,再次体会正负数的现实意义)

追问:用有正数和负数的直线可以表示出哪些信息?

三、巩固练习:

1、把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来 ,并比较它们的大小。

2、教材第5页做一做的题。

四、拓展迁移。

1、考考,谁的记忆好?

2、判断。

3、从上面的天气预报图中你了解到哪些信息?

五、课堂总结:

(1)在数轴上,从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

(2)负数比0小,正数比0大,负数比正数小。

六、板书设计:

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案案例

解决问题课件配套优秀教案案例

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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