习作优质课一等奖

三年级下册语文六单元作文教学设计

想象作文《未来的---》教学设计

宜宾市武庙街小学校周洪

教学内容:人教版三年级语文下册语文园地六的习作

教学目的:

1、激发学生自由地想象,培养学生的创新思维能力,并引导学生能清楚、具体的描述。

2、指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3、培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重点:启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象,并指导学生有序地、主次分明地说和写。

课前准备:

1、课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

2、收集有关未来的物品的资料,有图片的也有文字的,让学生了解现有的奇思妙想,自己再去创造和发明想发明的东西。

3、制作多媒体课件。

教学时间:一课时

教学过程

一、创造情景,激发兴趣

1、谈话:请同学们大声地告诉老师今年是哪一年?对了,我们也进入21世纪,航天科技,信息技术突飞猛进,如:可视电话、智能手机、动车、高铁、无人驾驶的地铁、太空行走,3度打印技术等等。再过50

年、100年后人类更聪明,科学技术更发达。今天我们将乘上宇宙飞船,穿越时空隧道,去未来看看那奇妙的世界!(出示课件)

师:未来世界里的东西可远远不只我们刚才看到的那些画面,还有很多很多呢!那么,看了这奇妙的世界后,今天这节课,我们就要带着自己最想要的,又能受到大家欢迎的未来的物品去参加(世纪博览会)你瞧,小灵通正带着自己设计的工具箱邀请我们一块去参加呢?(出示课件)。

2、谈一谈:我们设计的是未来的,(板书课题)读一下课题,你觉得可以写什么?那么题目是。

明确:在现实生活的基础上,随着科技发展,将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

3、想一想:这未来的物品有什么样的特点,才会受到人们的欢迎。(重点讲未来一词的特点)

师板书、想:先进、实用

小结:我们设计是未来的物品,必须是现在没有的,就像大家说的:先进的、高科技的、环保的、有实用价值的才可以。

二、示范引路,明确要求

1、示范引路:听了同学们的构想,老师我也设计了一个物品,你们想知道吗?(出示图片)和例文

飞碟型汽车

大家好!今天我带来的是一辆飞碟型汽车,你们看,这种汽车由钛合金做成,披着橘红色的外衣,整体成椭圆形,扁扁的,好像飞碟,它因此

而得名。机身有两个可以伸缩的机翼,不用时常常藏在机身之中,四个轮子轻巧极了,也可以随时缩进机身之中。

最有用的还属于方向盘旁边的红、橙、黄、绿、蓝五个不同颜色的按钮,别看这些按钮个儿小,用处可大啦!在你干渴难熬的时候,按一下红色的钮,机械手会给你一杯冰凉的水,让你解渴;当你饥肠辘辘的时候,按一下橙色的钮,机械手会送给你一个热乎乎的鸡腿汉堡,给你充饥;按一下黄色的钮,汽车的四只轮子会缩进车身里,变得像潜水艇似的,让你饱览海底世界的美景;按一下绿色的钮,车身会伸出两个机翼,带你在朵朵白云中遨游。为了让你不迷失方向,车上还安装了一个红外线扫描仪和一台超声波雷达,在你迷路的时候,按一下蓝色的钮,荧光屏上会显示你所在的位置,太阳导航器就会把你带出迷境。

怎么样?你一定想拥有这样一台汽车吧!

2、刚才老师介绍了未来的汽车,你喜欢它吗?那么看看老师在介绍的时候是按什么顺序来介绍的?是怎么写的,先写什么,再写什么? (抽生回答)

看来同学们非常喜欢老师设计的汽车,老师介绍也不错,你们该用什么方式来鼓励老师呢?老师和同学们都介绍了自己的物品,有的介绍的非常好,有的介绍的比较好,那么——

3、到底该怎样介绍,让我们更真实的了解它呢?你们是怎么看的? (指名回答)

介绍要按顺序、条理要清楚、具体。。。。。。((师板书有顺序清楚具体)

4、如果你来介绍你的物品,你想从什么顺序来介绍?生回答师:介绍外形的时候根据你设计的物品的不同的形状按不同的顺序来介绍:可以是从上到下、从左到右、从整体到局部、从全方位等等, 也可以像老师这样,从外到内。

5、那么说具体?该说些什么内容?生回答:特点、功能、颜色、高科技、好处、新颖之处等等(师板书外形功能用途)

6、提示介绍片段要求

我们在介绍物品的时候要做到有序,所以整篇文章可以先介绍外形,再介绍用途,也可以先介绍想到未来的……的原因,再介绍功能,还可以直接介绍它的多种功能,也可以结合起来介绍,并且介绍外形的时候,可以从上到下,从左到右不同的顺序介绍,而且用途和外形要说具体。(结合板书设计作小结)

三、互动交流,展开想象。

1、展示“未来世界”画报

师:课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来,现在请同学来展示你的图。

2、小组合作想象现在请在小组内相互交流自己的画报,给大家介绍自己设计的未来的物品的样子和它的奇特本领……同学在介绍的时候,有疑问你可以向他提出来,大家相互学习,相互补充。

3、生自愿上台展示介绍。(要求说得好的鼓掌)

师提示:同学在展示的时候,听的同学请注意看、仔细听、认真想,他的想象是否大胆、新奇?他的叙述是否清楚、明白?(出示课件) 4、展示一张即时请生评议。师提示:你认为他的内容清楚、明白,那他是从哪些方面来说清楚的?

四、再次想象,草拟作文。

过渡:同学们,由于时间关系,老师不能听到每个同学的介绍,但是老师很有兴趣知道同学们的创造发明,希望同学们能把大胆、丰富新奇的想象,在自己的作文中体现出来。这样,我们把它写下来,只写出一个片段就行(重点写样子和功能)

1、生想象后拟稿。

2、展示学生作品,生与生之间互动,口头评议。教师相机点评。五、总结延伸,憧憬未来。

小结:同学们,爱因斯坦曾经说过:想象是一切创造之源。今天我们也学习了一下爱因斯坦,天马行空想象一回。你们畅想的未来物品是多么美好啊,个个都是博士、个个都是发明家,老师希望你们把梦想变成现实,那就让我们来和时间赛跑吧!抓紧每分每秒,认真学习科学文化知识,早日让梦想成真!

板书设计

未来的——

想说写

先进有序外形

实用具体用途清楚功能