26 蟋蟀的住宅优质课教案整理

马兰峪满族中心小学

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文

教案

主备人：

万

宁

审核人：

审批人：

课

题

蟋蟀的住宅

课

时

第二课时

1、学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。

知识与技能

2、有感情地朗读课文，理解蟋蟀的住宅的特点和建造的过程。

学习目标

过程与方法

情感态度与价值观

通过重点词句体会蟋蟀的住宅是伟大工程的含义。

体会作者法布尔在字里行间流露出的思想感情，培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。

学习重点

学习难点

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，领悟作者的表达手法。

通过重点词句体会蟋蟀的住宅是伟大工程的含义。

教学具准备

制作的多媒体课件。

教学流程

（复习旧知）

同学们，今天老师要和大家一起继续走进19世纪法国昆虫学家法布尔为我们描述的昆虫世界里！这群和我们人类一同沐浴温暖阳光、呼吸知识链接

新鲜空气的虫子们曾经被我们称之为是“卑微的生命”，但在这位一生致力于昆虫研究的科学家眼里却是那样的伟大！请大家齐读课题。通过上课的学习，谁能说一说课文主要讲了什么？（蟋蟀的住宅特点和蟋蟀建造住宅的经过）现在我们就跟作者一起参观蟋蟀的住宅。

一、自主学习: （出示课件）自学提示：

请同学们自由研读课文，从文中勾画出描写蟋蟀住宅特点的语句，然后总结概括，做批注。

二、交流展示：

解读特点，初识伟大

1、了解住宅外部特点

（出示课件：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。这个地方就是遇到暴雨也会马上变干的。这隧道最长的大约有二十七厘米深，但只有一指宽，依着土地的自然情况，有时是弯曲的，有时是笔直的。差不多还都有一个固定的规矩，洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞，将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。蟋蟀从洞里出来吃草的时候，绝不会去吃掉这一小丛草。那微微倾斜的洞口，收拾得很宽阔。这就是蟋蟀的平台。当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在课堂学习

这里弹它的四弦琴。）

学生结合具体语句概括的谈特点。

（1）“蟋蟀住在朝着阳光的堤岸上”一句，感受向阳的特点。

（2）抓住

“暴雨”。

知道什么是暴雨吗？又大又急的雨，这里竟然马上变干了，怎么会这样呢？

（3）抓住“二十七厘米深，一指宽”

体会列数字的说明方法。明白这样的隧道对身长只有2、3厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的了！

（4）

“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中，隐着一条倾斜的隧道。”“隐着”一词看出蟋蟀的住宅很隐蔽。

从“差不多还都有一个固定的规矩，洞口总有一丛草将里面的住宅半掩着，好像一个门洞，将蟋蟀进出的孔道隐蔽在下面。蟋蟀从洞里出来吃草的时候，绝不会去吃掉这一小丛草。”这两句话知道蟋蟀的住宅很隐蔽，有门，从而感受小蟋蟀的聪明。

（5）体会平台的作用。

蟋蟀可以在平台上弹琴、唱歌。

（课件出示）

“当夜深人静的时候，蟋蟀就开始发出叫声。”

“当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。”

体会这两个句子哪个更好？为什么？

学生回答第二个句子好，运用了打比方的说明方法，把蟋蟀发出的声音比作弹四弦琴。从中读出了蟋蟀很可爱，感受到了法布尔对蟋蟀的喜爱之情。

师引导：在明媚的月光下，在夜深人静的时候，蟋蟀弹琴歌唱时，会唱些什么呢？（配上蟋蟀的叫声）

感受蟋蟀的生活是幸福、惬意的。（引读）

（6）师问：蟋蟀为什么要把住宅选择在向阳、干燥、隐蔽的地方呢？

引导学生明白因为蟋蟀是经过深思熟虑之后才建造住宅的，它不是随便找个地方就建造的，它想让自己更舒服，

2、蟋蟀住宅的内部特点

墙壁光滑。

简朴、清洁、干燥、很卫生。

3、填空练习，可以抢答。

【出示课件：这是一座（）的住宅。】

4、指导朗读第二自然段（指名读）。

四、合作探究

过渡：同学们刚才学得真棒，现在以小组为单位，小组成员之间合作探究，运用学习蟋蟀住宅特点的方法，完成蟋蟀建造住宅经过的表格。

出示课件：蟋蟀建造住宅经过的表格。

建造时间

建造方法

蟋蟀精神

写作方法

学生合作探究。

五、交流展示，精讲点拨：

解读修建，再识伟大

指小组代表汇报。（利用展示台）

1、随机出示课件：“我看到这位“矿工”用前足扒土，用大颚的钳子剥掉地面上较大的小石砾，用强有力的后足踏。前腿将土推到后面，后腿将土斜倾地铺开。”

体会蟋蟀的动作，感受蟋蟀劳动的艰辛。

指导朗读这一段。（齐读）

课堂生成：明明就是蟋蟀挖的一个洞，为什么作者却说什么一件伟大的工程呢？

师：出示课件：长城、鸟巢、颐和园、清东陵等建筑物的的图片。同学们你们为什么认为这些举世闻名的建筑是伟大的工程呢？

（因为这些建筑是凝聚了我们中国人民的智慧和心血才建成的，是工程浩大的。）

师精讲：对呀，蟋蟀，这个不起眼的小精灵，它只有二、三厘米长，但它却要建造大约有二十七厘米深的住宅，你们没有感受到什么吗？

学生感受到了蟋蟀很小，可它的住宅却是它身体的十来倍那么大，

真是工程伟大。

生体会到了蟋蟀仅仅靠它简单的足，那么柔弱的工具，却完成了扒

土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列繁重的工序，修建

了这样精致舒适的住宅。这的确可以称得上是伟大的工程呀！

生谈感受，从课外书上曾经看到蟋蟀是一种生性孤僻的动物，通常一穴一虫，所以建造住宅就靠蟋蟀自己独立完成，它真伟大。

（出示课件：也许你并不觉得这有多么了不起，但是如果我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是多么简陋，就会觉得那真是一件伟大的工程了！）再次感受蟋蟀的伟大。（全班齐读）

师小结：从选择时间地址到艰苦的建造再到辛勤的整修，处处可见蟋蟀一直在用心精心建造着自己的住宅。同学们，就是我们人类对待自己的住宅也做到不到蟋蟀那样呀！

同学们，课文学完后，掩卷沉思中你有什么收获？（引导学生从蟋蟀课堂总结

身上、从法布尔的身上，从作家的写作手法上等多角度的谈收获。）

1、当堂检测

过渡：感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。

1、课堂达标（出示课件）

你还知道哪些小动物建造住宅的情况，写一段话和大家分享。最好运用本课所学的写作方法。

2、课后作业

达标检测

同学们，我们图书室就有法布尔的《昆虫记》一书，课下可以借阅，（出示图书）你们通过阅读会进一步感受法布尔是如何亲近这些小生命，然后学会与所有的生灵——和谐相处的。

板书设计：

特点

26、蟋蟀的住宅

伟大的工程

修建 成功之处：

1、从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品，课文中的语言乍看平实，其其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

2、通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。课后反思

比如：

“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”引导这句话时，我给学生设疑：“当夜深人静的时候，蟋蟀就开始发出叫声。”“当四周的一切变得安静时，蟋蟀就坐在这里弹它的四弦琴。”体会这两个句子哪个更好？为什么？从而又引导学生认真读书，从蟋蟀住宅的外部和内部两方面的特点来感受蟋蟀的聪明才智和建造出这样的住宅简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程一点也不夸张。

3、我把课堂拓展到课外，让孩子从图书室借阅法布尔的《昆虫记》进一步感受法布尔是如何亲近这些小生命，然后学会与所有的生灵——和谐相处的。这样他们既可以增长课外知识，又可以锻炼读书能力。从而实现语文与生活的衔接，语文与实践的融合。

不足之处：

首先在合作探究这一环节，我觉得表格设计存在一些问题，我应该先填写出一个例子，这样就会减少难度，学生也不至于做得太慢。其次个别学生合作意识还是重视不够，只是自己探究，而且学生总结概括能力还应该多训练。