3.两位数减一位数（退位）课堂实录

两位数减一位数（退位）

教学目标：

1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。

教学重点：

掌握两位数减一位数退位减法的口算方法。

教学难点：

理解两位数减一位数退位减法的算理。

课前准备：

多媒体课件、实物投影、每人小棒若干。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

１、（计算机显示喜羊羊画面）引入：看，谁来了？（喜羊羊）这节课喜羊羊将陪伴我们一起游览数学乐园。可数学乐园的大门紧关着，喜羊羊说了，只要我们成为口算小能手，就能进入乐园，你有信心接受挑战吗？

学生口算练习。

我们的口算能力真不错，数学乐园的大门打开了。已经进来了三位小朋友，他们做了些画片，分别有多少张？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：３０－８ ３４－８ ３４－３０

２、设疑、揭题、谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？３０－８、３４－８是几位数减几位数？你们会计算吗？这就是我们今天要学习的两位数减一位数（板书课题）。

二、合作学习，探索新知。

１、合作学习，探究计算方法。

（1）３０－８和34 – 8分别等于多少？小朋友们有什么办法知道得数是多少吗？

（2）请小朋友任选一题先独立思考，然后同桌交流探讨算法。

（3）学生汇报30 – 8的不同算法，可能出现以下的方法：

a、摆小棒b、用学过的方法计算。

２、实物操作，初步感知。

（1）学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的？

（2）指名演示摆法：先摆３捆，再把其中１捆拆开，从中去掉８根，所剩下的２根和２捆合起来就是22根。

（3）追问：要不要３捆小棒都拆开，为什么？

３、理解算理，掌握算法。

（1）引导学生整理３０－８的计算过程，并板书。

（2）电脑演示计算过程，引导学生完整得说出这题的计算过程。

４、同上，探究３４－８的计算方法。

（1）你能想出什么好办法来计算３４－８吗？

（2）学生汇报各种算法，教师板书出不同的计算方法。

（3）提问学生选择自己喜欢的计算方法，说一说３４－８的计算过程。

５、小结：今天学习的两位数减一位数和前面学习的有何不同？个位不够减怎么办？（板书，完善课题，齐读）

６、学习了两位数减一位数退位减，喜羊羊问谁敢当一回小老师，用今天的知识出一道算式考考大家。

学生互动。

三、闯关练习，深化提高 数学乐园里最有趣的地方要算智慧城堡了，因为那里安排了闯关游戏，喜羊羊邀请我们一起去看看呢。

１、（第一关）“想想做做”第１题。先同桌相互说一说怎样计算，再独立计算，小组校对。

２、（第二关）“想想做做”第２题。 （１）独立练习第一组。 （２）比一比第１小题和其他小题有什么联系。 （３）你发现了什么？继续练习其它。 ３、（第三关）两位数减一位数分两种情况，接下来喜羊羊要考考我们的眼力，第三关中看谁最先发现两组题分别属于哪种情况及计算前后十位的变化。

学生口答。

４、（第四关）顺利闯过第三关，第四关就简单了，因为它只要利用第三关的规律就能解决。抢答。

５、（第五关）最后一关也是最难的，所以称这关为聪明题，我们来比一比谁最聪明。

学生合作闯关，教师评价。

四、总结评价，点拨学法。

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？这些本领是怎样学到的呢？与以前学习的两位数减一位数有什么不同？