4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

课题：乘法交换律教师：沈奇一、设计理念本节课创设的“某学校学生参加植树节植树”的生活情境贯穿整节课的始终。首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的轻松的生活化的学习情境，使学生主动参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题，得出25×4=4×25，然后让学生举出几个这样的例子，再提问：“你发现了乘法

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所属课文：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算

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2018-04-20 15:07:00

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学校：确山县任店镇中心小学

4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算特级教师教学实录

未知

2018-04-20 15:07:00

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关键词：4、乘法交换律和�…特级教师教学实录

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课题：乘法交换律

教师：沈奇

一、设计理念

本节课创设的“某学校学生参加植树节植树”的生活情境贯穿整节课的始终。首先借助教材的主题图，为学生营造出愉悦的轻松的生活化的学习情境，使学生主动参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题，得出25×4=4×25，然后让学生举出几个这样的例子，再提问：“你发现了乘法的什么规律？”最后启发学生用自己喜欢的方式表示乘法交换律，贴近学生生活，使数学材料充满真实感，激发学生的学习欲望。

二、教学目标

1、使学生理解和掌握乘法交换律，并能利用它进行验算。

2、借助观察、比较、概括等方法，培养学生的分析推理能力。

3、培养学生运用新知识解决实际问题的能力。

三、教学重难点

1、使学生理解并运用乘法交换律。

2、乘法交换律的熟练应用。

四、教具学具：多媒体课件

五、教学课时：一课时

六、教学过程

（一）谈话导入

同学们知道植树节是几月几日吗？植树对我们来说有何意义或者说有什么好处？

（二）探索新知

1、课件出示“植树情境图”。

一共有25个小组，每个小组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。

每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。

（1）引导学生观察，说说从图中了解到的信息。

（2）根据图中带给我们的信息，可以提出哪些数学问题。

（3）选择一个问题来解决，从而引出例1。

２、课件出示例1 例1 负责挖坑、种树的一共有多少人？

（1）思考：要解答“负责挖坑、种树的一共有多少人？”这个问题，需要知道哪些相关的信息。

（2）请学生独立解答，列式计算。

板书：4×25=100（人）

25×4=100（人）

（3）提问：这两个算式的结果怎么样？都表示什么？两个算式之间可以用什么符号链接？

板书：4×25=25×4 （4）这个等式说明了什么？

（5）你能再举出几个这样的例子吗？

（6）观察比较每个等式有什么相同点和不同点？看看从中发现了什么规律？

（相同点：都是相同的数相乘，乘得的结果都相等，不同点：两个因数交换了位置。）

（7）请学生概括自己发现的规律，并给此规律命名。

课件展示规律：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。（齐读）

（8）启发学生用自己喜欢的方式表示乘法交换律。

启示：用语言表达乘法交换律比较麻烦，同学们能用自己喜欢的方式把乘法交换律表示出来吗？

（9）比较哪种表示方法既简单又清楚？从而得出用字母表示乘法交换律既简单又清楚。

板书：a×b=b×a（齐读）。

（10）说明这里的a、b可以是哪些数？

（三）练习新课

1、在括号里填上适当的数或符号

11×50＝（）×11 30×200=200×（）

60×a=( )×( )

（）×573=（）×101 ☆×□=（）

（）

2、对口令：

师:10×20= 生：等于20×10 34×28= 125×8= a×0= a×b=

（四）作业

1.通过本节课的学习，你学会了哪些知识2.通过本节课的学习，你最大的体验是什么

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关于本教案的常见问题

Q：4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、乘法交换律和结合律及有关的简便计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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