资料摘要
24.陶罐和铁罐教材分析：文章通过一则寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学目标：1.了解课文中的
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- 2022-02-03 04:42:54
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- 学校：滦州市九百户镇团山子小学
24. 陶罐和铁罐名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：24. 陶罐和铁罐名师教学视频（文字实录）
正文
24.陶罐和铁罐
教材分析：
文章通过一则寓言故事，以两只罐子的对话为线索，讲的是国王御橱里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
教学目标：
1.了解课文中的故事内容，思考陶罐和铁罐的最终结局。
2.懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
3.朗读中体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制，做到流利、有感情。
教学重点:懂得不以己之长比他人之短，能正视自己的缺点，并且学着用发展变化的眼光正确地看待人和事物。
教学难点:理解课文中蕴涵的道理，引导学生在有感情地朗读课文的基础上通过陶罐和铁罐的对比，在比较中质疑，在交流中解惑。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
（一）教师听写上节课学习的生字、词。
（二）教师引导学生回忆：课文讲了一件什么事情。
二、在朗读中体会，在想象中感悟，在比较中质疑，在交流中解惑。
（一）品读要求：
1.学生小组内分角色朗读课文。
2.思考：“陶罐”和“铁罐”各具有怎样的特点？在文中勾画出相关的词句。
3.思考并讨论：这篇课文告诉我们怎样一个道理？ （二）教师指导学生抓住文中“陶罐”和“铁罐”的对话，抓住重点语句充分朗读，尽量读出文中人物的语气，体会说话时的心理活动，由此感受人物的性格特点。
（三）交流预设：
1.学习第一至九自然段
（1）在学习这一部分时，教师引导学生回答：
①这部分主要写的是什么内容？
②铁罐是怎样奚落陶罐的？
③它为什么看不起陶罐？
④陶罐的态度是怎样的？
（2）总结：陶罐是谦虚克制的，铁罐则是傲慢无礼的。
（3）指导朗读：在汇报过程中要指名学生朗读，要读出铁罐那种傲慢、不讲理的语气，读出陶罐那种自尊、善良、和蔼的语气。老师适当范读。
2.学习第十至最后一自然段。
（1）用以上学习第一部分的方法学习这部分内容。
（2）课件出示句子：“谢谢你们！”……“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得够受了。”从这句话看出什么？
虽然铁罐看不起陶罐，还经常奚落陶罐，但是陶罐不和铁罐计较，它很善良，对铁罐很友好。我们要向陶罐学习，宽厚待人。
陶罐发现铁罐消失了，（ ）说：“
（ ）。”
（3）教师指导学生分角色朗读课文。
3.总结课文讲述的道理：这则寓言告诉我们：每人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。课件出示道理和名人名言
三、拓展练习。
（一）完成填空练习。
（二）和同学交流，谈一谈自己的优缺点，谈一谈在生活中如何看待身边的人，如何看待自己。
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关于本教案的常见问题
Q：24. 陶罐和铁罐名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。