2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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两位数加整十数（不进位）教学内容：教科书第44页教学目标：1、学生经历探索两位数加整十数（不进位）算法的过程，理几个十和几个十相加，从而能掌握口算两位数加整十数方法。2、通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、口算方法，弄清计算两位数加整十数的算理，发展学生的思考力。3、发展解决简单的实际问题的能

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-04-16 08:37:00

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学校：钦州师范学校附属小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计

未知

2018-04-16 08:37:00

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关键词：2.两位数加整十数�…优秀教案板书设计

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两位数加整十数（不进位）

教学内容：教科书第44页

教学目标：

1、学生经历探索两位数加整十数（不进位）算法的过程，理几个十和几个十相加，从而能掌握口算两位数加整十数方法。

2、通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、口算方法，弄清计算两位数加整十数的算理，发展学生的思考力。

3、发展解决简单的实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重难点：两位数加整十数口算和估算方法

教学准备：

教学ppt 教学过程

一、复习旧知

30+50=

80+10=

50+20=

40+40= 60=30=

50-30=

60-40=

30+40= 2.

45里面有（

）个十和（

）个一。

3个十和6个一是（

）。

二、动手动脑，探讨新知（示图）

1、教学45+30 谈话：春天来了，老师带同学们去春游，停车场里开来了几辆汽车。这是大客车、小客车、小轿车，观察情景图，你知道了什么? 你能提出用加法解决的数学问题吗? 求：大客车和小客车一共有多少个

座位？怎样列式？

45+30=

你是怎样计算的？和同学说一说。如果不会计算的，可以借助学具来帮助。

小组合作，利用计数器拨一拨，用小棒摆一摆。

小组汇报动手操作的结果: 摆小棒

谁来一边摆小棒一边介绍？

先摆4个十5个一是45，再摆3个十是30，合起来是75。

通过摆小棒，你怎样看出是75的？因为有7个十和5个一，合起来就是75。

演示：计数器

在十位上拨4颗珠子，个位上拨5颗珠子是45，再在十位上拨3颗珠子，合起来是75。

追问：这3颗珠子，为什么要拨在十位上？

评价总结：说的很好！加30就是加3个十，这3颗珠子要拨在十位上。4个十加3个十得7个十. 7个十和5个一合起来是75。

如果我们现在不摆小棒，也不用计数器，你准备怎样算45+30呢？

指名说说你是怎样算得？

板书：

先算40+30=70 再算70+5=75 总结：其实无论是摆小棒还是拨算珠，我们都是先算40+30等于70，

再算70+5等于75。

我们一起读一读。

三、巩固新知

1、在计数器上拨26+20和50+34，再计算。

2、45+30=

56+30= 66+30=

50+23= 55+20=

60+25= 63+20=

24+40= 49+40=

66+30= 学生独立完成交流和同桌说一说你是怎样计算的？

46+30先算（

）+（

）=（

），再算（

）+（

）=（

）

3、40个苹果，34个梨，苹果和梨一共有多少个？

你会求吗？独立完成，集体订正。

4.草地上原来有25只兔子，又跑来40只，现在一共有多少只？

四、全课总结

今天这节课我们学习了——两位数加整十数，你有什么收获

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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