26. 一颗小豌豆教学设计

滦县教育局课时教学设计专用笺（主页）

教学内容

共

2课时

26、一颗小豌豆

第

1-2 课时

课

型

新

授

领导

签字

课时目标1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字，会正确书写12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事无私不求回报的美好心灵。

重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

教学重、

难点

难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。

教

具

学

具

第一课时

一、创设情景，导入新课

二、初读课文，自学生字。

多媒体课件、生字卡片。

26、一棵小豌豆

小豌豆 小姑娘

窗台上有一点绿色 叫了起来，心里真高兴

猛劲儿长，一天天长大 能够自己做起来，整整一个钟点

开花了 竟站了起来

教

学

程

序

教学过程

1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？（出示课件：一个绿色的小豌豆）

2、同学们，你们看（出示课件）五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来，来到这个世界上，就让我们一起跟随他们去旅行吧！

请同学们打开书122页，读一读吧！

1、学生自由读文，遇到不明白，或者对不准的地方请你做好标记。一会儿我们一起解决。

学生发言

学生读书

学生自由读课文

板书设计

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（副页）

教

学

程

序

三、记忆字形，指导书写

四、听读课文、理清脉络。

教学过程

2、用课件出示文中的生词，指名读、开火车读、竞赛读。也可以在生字本上写一写。

（绿茵茵、骨碌、笑吟吟、砰） 3、边指名读课文边理解文中词语。

如：“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。

如：“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”等词语可以让学生用身体的语言表演出来，或结合文中的具体语境来理解。

1、认读本课生字卡片，组词。

2、小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

例如：

（1）溜

三点水+留=溜

（2）筒

竹+同=筒

（3）棍

木+昆=棍

3、指导重点字的书写。

1、教师提问：课文讲了一个什么故事？

2、指名概括课文大概内容。

同学们，上节课我们学习了26课《一颗小豌豆》，这节课我们一起走近这颗小豌豆，走进他的内心世界，和它一起

学生书写

学生发言

学生回答

教后感

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教

学

程

序

第二课时

一、导入新课

二、初读课文，质疑感知

三、合作交流，品读感悟

教学过程

1、回忆文本，说说课文讲了一件什么事？

2、梳理学生思维，提出中心问题。

自由读课文（可以出声读，也可以默读）。边读边想：

小豌豆是怎样长大的？小姑娘是怎样一天天好起来的？可以在课文中画一画或者和同桌说一说。

1、组织学生进行小组合作，讨论、交流

预设点1：

多媒体课件出示课文第8自然段——（她病的很厉害……妈妈以为她快要死了。）

重点体会：

“多可怜”体现了小姑娘生命的垂危，处境的悲惨；“连坐也做不起来”、“全身一点儿力气也没有”，具体描写了小姑娘的现状——处在生命的尽头，毫无生气。

教师可通过问题引导学生与文本对话：

（1）、你看到的是一个什么样的小姑娘？

预设学生回答：可怜的，连坐也做不起来、全身一点儿力气也没有的小姑娘。

学生回忆。（2）你觉得他有可能重新获得健康么？

学生：不可能。

教师小结：是啊，就是这样一个奄奄一息的，徘徊在生死边缘的小姑娘她竟奇迹般的恢复了健康，就让我们一起来找一找，是谁给了小姑娘生的希望和力量。

预设点2：

多媒体出示课文第9自然段（春天到啦……呆呆地望着窗外的天空）

教后感

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教

学

程

序

教学过程

四、拓展延伸、教师引导学生重点感悟“吐出”、“钻出”用诗般的语言积累实践

描写出春天的美好；“一动也不动”体现出小姑娘身体的衰弱；“呆呆地”体现出小姑娘心情的寂寞、空虚。

教师可适时提问：

（1）、同学们，当春天到来的时候你们都会做些什么？

师小结：是啊！在春天里，我们可以尽情地玩耍，尽情的欢乐，小姑娘也想和同学们一样想到大自然中去走一走，玩一玩。而她因为生病却不能出去玩，那她此时的心情是什么样子的？

生畅所欲言

生畅所欲言教师要通过问题引导学生理解作者通过描写春天美好景物与小姑娘的现状的对比，感受小姑娘对外面生机盎然的世界的向往。边读边想，在读的基础上说说仿佛看到了什么。

师小结：我们通过本课的学习，感受到了爱的幸福，爱的神奇，同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱！

教后感