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4 第九课时：练习八（一）31 教学内容：教科书第55页第1－4题 教学目标： 1、通过练习，进一步提高学生口算两位减整数十或一位数的能力，能正确熟练地进行计算。 2、在练习过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、结合相关题目，培养学生的估算意识。 教学重难点正确熟练地口算两位
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9.练习八名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：9.练习八名师教学视频（文字实录）
正文
4 第九课时：
练习八（一）
31 教学内容：教科书第55页第1－4题 教学目标： 1、通过练习，进一步提高学生口算两位减整数十或一位数的能力，能正确熟练地进行计算。 2、
在练习过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、
结合相关题目，培养学生的估算意识。 教学重难点
正确熟练地口算两位加整数十或一位数的加减法。
教学准备：
参考自带课件
互助过程：
一、迁移互助
提问：这一阶段我们学习了哪些内容？ 计算两位数减法整十数与两位数减一位数时要注意什么？
知道了一共有多少，又知道了剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？ 为什么要用减法计算？
二、探究互助
1．第1题。 （1）学生独立口算第1题，竖着一组一组练习。 【互助】（1）
互助方法：手指着题，共同理解题意。
互助形式：小组合作，共同理解题意。
互助目标：全部正确
（2）在学生口算后，选择几组对比。 为什么59－3与59－30的得数不一样？
为什么59－30与95－30的得数也不一样？
【互助】（2）
互助方法：手指着题，共同理解题意。
互助形式：一对一、或多对多
互助目标：全部理解
（3）小结：做题目时一定要看清题目，认真仔细地计算。
三、应用互助
1．第2题。游戏：推箱子。 （1）同桌两人游戏，先让一人推“－2”进行计算，另外一人判断算得对不对，然后交换。 （2）指名两人全班反馈。
【互助】（3）
互助方法：手指着题，共同理解题意。
互助形式：小组合作，共同理解题意。
互助目标：全部正确
2．先估一估，再计算，完成第3题。 学生独立计算，集体交流。
【互助】（4）
互助方法：手指着题，共同理解题意。
互助形式：小组合作，共同理解题意。
互助目标：全部正确
说一说估算的方法，估算的好处。
3．第4题。
(1)出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么? 【互助】（5）
互助表达：一共有47人检查视力，还有5人没检查，已经检查完视力的有多少人？
互助方法：
手指着题，共同理解题意。
互助形式：小组合作，共同理解题意。
互助目标：人人真正理解题意
(2)要求“已经检查过视力的有多少人？”这个问题，只知道“我们班
共有47人”这个条件行吗？还要知道什么条件？从哪里去找？
【互助】（5）
互助表达：求已经检查完视力的有多少人，从全班人数中去掉没有检查的人数用减法。
互助方法：小组合作。
互助形式：手指着题，共同理解题意。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。
(3)学生交流后得出从图中还能找出“还剩下5个没检查视力”这个有用信息。 学生独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说怎样求出“已经检查过视力的有多少人？” (3)这道题做完了吗？还少了什么？提醒要在得数后面写上单位名称“人”。
(4)集体口答一遍。
【互助】（6）
互助方法：教师说出、学生重复即可。
互助目标：学生达到意会就行。
互助形式：以教师讲解为主。
四、评价互助
这一节课我们学习了什么？你有什么收获？对自己的表现满意吗？ 【互助】（7）
互助表达：口算两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法
互助方法：手指着题，共同理解题意。
互助形式：小组合作，共同理解题意。
互助目标：举例子人人达标。
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