14 昆虫迷教学设计及教案分析

课题

学习

目标

学习

重点

14、昆虫迷2 总第52课时

六年级

备课人

1、理解课文内容，增加学生对法布尔的了解，知道他所取得的成就是与他对科学的热爱、坚持不懈的精神分不开的。 2、有感情地朗读课文。 3、激发学生热爱科学的思想感情。

了解法布尔所取得的成就及其原因。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、导语：这节课我们继续学习《昆虫迷》

2、板书课题

齐读课题

二、自主探究

1、出示自学提示：

生按照自学提示开始自学：

（1、）学生自读课文，思考：从哪些地方第一步：边读边画

能看出法布尔从小就是一个昆虫迷？法第二步：轻声读

用心体会

布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨第三步：做简单批注

著？边读边画出相关语句。

第四步：组内交流

（2）用心读读所画的语句，你体会到了交流自学所得，先读所画词什么，在书旁做简单的批注。

句，再说说自己的感受体会，2、组织学生按要求进行自学

其他成员补充。

3、老师巡视检查并指导学生读书、圈画、学生积极参加到自主学习之中

做批注

组员积极投入，取长补短

4、组织学生在小组内合作交流：

5、小结：表扬学习效率高的几个小组 学生认真倾听老师的小结，以（如：速度最快的小组、倾听最认真的小便在今后的学习中有更快更大组

、组长组织得最好的小组等）根据课的进步。

堂实际情况进行表扬

三、合作交流：

（一、）讨论交流：从哪些地方能看出法

布尔从小就是一个昆虫迷？ 1、怪人”为什么加上引号？

自由发表见解

2、哪儿能看出法布尔观察时专心致志？

指名回答

3、法布尔成年累月地观察昆虫，研究昆列数字说明

虫，文中是怎样写的？采用什么说明方

法？所列举的数字说明了什么？ 4.师述：正是靠着这种长期的、坚持不倾听

懈的观察，法布尔揭开了昆虫世界种种有

趣的秘密，达尔文因此赞扬他是“无与伦

比的观察家”。 5.文章的开头有哪些与众不同。这样写有交流

什么好处？

更突出法布尔对昆虫的痴迷，（二、）法布尔为什么能写出《昆虫记》更说明他是一个昆虫迷。

这样的巨著？画记含义深刻的语句。

1、讨论交流

（1）法布尔为什么能写出《昆虫记》这样的巨著？ （2）从哪些地方可以看出法布尔有恒心、坚持不懈？ （3）理解句子含义。 ①“学习这件事，有没有人教你不是最重要的，关键是你自己有没有自觉。”你是怎样理解这句话的？

②“有教师的言行指导的人是何等幸福！摆在他面前的是一条坦途。另一种人则要走嵯峨的山崖上的一条小径，由于两眼一抹黑，经常摔倒；他慢慢摸索着进入一个未知的世界而不知所往。帮他的唯有毅力——根底浅薄者的唯一伴侣。我的命运便是如此。”嵯峨：山势高峻。 （4）通过自学，法布尔取得了哪些成就？ （5）法布尔有着敏锐、深刻的观察力，对大自然的观察非常仔细，课文是采用什么方法说明的？ 2法布尔在即将离开人世的时候，说出了这样感人肺腑的话：“我要做的事还有很多很多！”怎么理解这句话？

小结：法布尔取得的成就，是血汗的结晶，是辛勤劳动的结果，是仔细观察的收获，是深入研究探索的花朵，更是勤于总结的果实。法布尔之所以能成功，他靠的是一种精神，一种热爱和痴迷，使他成为一位无与伦比的观察家”。 四、练习检测

背诵文中自己喜欢的段落。 五、总结拓展

课外阅读《昆虫记》

板书设计：

昆虫迷

观察昆虫

如痴似迷

刻苦自学 成就辉煌

自由发言

学生汇报

有没有人教不是最重要的，重要的是要自觉。有人教但不自觉，会学不好；如果自觉，没有人教也能取得成功。

第一层意思是有老师的指导，更容易走向成功；第二层意思是，我是一名根底浅薄者，在探索未知世界的途中必将遇到重重困难，要想取得成功必须有毅力。

汇报

举例说明

学生自由发言

倾听

记忆积累

课外阅读