11.求两数相差多少的实际问题教学实录与评析

求两数相差多少

教学内容：苏教版数学课程标准实验教科书一年级（下册）P59-60。

教学目标：

（1）创设活动情境，通过学生自主探索发现求一个数比另一个数多多少(少多少) 用减法计算。

（2）在活动中让学生学会与他人交流，在交流中培养学生简单的、有条理的思考的习惯并提高学生的数学表达能力。

（3）引导学生用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生学习数学的情趣和数学应用意识。

教学重难点：

引导学生探索发现求两数相差多少用减法计算，并列出减法算式。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣 师：今天动物王国里可热闹了，小动物们正在举行——森林运动会，我们要给获胜的小动物准备奖品！看，这是其中的一部分。 (电脑出示)

你们也有跟老师一样的花片，轻轻地将你位洞里的花片倒在桌子上，把盒子放回去，我看谁的动作快！

你知道哪种花片多吗？都知道是红花片多，怎样摆能让我们一眼看出哪种花片多？

学生动手操作，师巡视。

我看大家摆的很整齐，谁来说说你是怎么摆的？

找2-3个说怎么摆的，是这样的吗？电脑出示，红花片有几个？蓝花片有几个？这样摆的时候要注意些什么？电脑出示一一对应虚线。

二、导入新知，探索解决方法 1.那你知道红花片比蓝花片多多少个吗？（在黑板上出示问题）5个：你们能找到那5个吗？往旁边移一移。谁来说说你移的是哪5个？上来指一指。学生点击移动过程。都是这样移的吗？现在都来看老师的花片，轻轻地把你的花片放回原位，比比谁收的快！现在我们发现红花片被分成了两部分，左边一部分是和蓝花片相同的，右边一部分是比蓝花片多出的部分。师提示学生接话。手势：那要求这一部分，应该怎么办呢？学生自由发挥，引导成要从13面去掉谁，问：哪8个？和蓝花片同样多的8个。虚线框。小结：看来呀，要求多的这5个，就是从13里面去掉和蓝花片相同的8个,就是这8个！闪！谁想这样说一说？多找几个人说。那现在你会列算式吗？13-8=5（个）你是怎么想到用减法的呢？去掉或者是求一部分。

一起说说红花片比蓝花片多多少个！说完整

2、探索“求一个数比另一个数多多少”的方法。

指着板书：这个问题还可以怎样问？学生回答：蓝花片比红花片少多少个？出示问题。

在课件中笔划空白部分。

预设：你发现红花片比蓝花片多5个，就是蓝花片比红花片少5个。是这样的吗？指着图说一说。怎样列算式？看来要求蓝花片比红花片少多少个，也要从13里面去掉8，这两个问题是同一个算式！一起说说蓝花片比红花片少多少个？要求红花片比蓝花片多多少，也就是求蓝花片比红花片少多少，其实就是求两种花片相差多少。这就是我们今天要学习的内容求两数相差多少（出示课题）

三、运用新知，解决实际问题

1、师：奖品准备好了！一起去运动会上看看吧！都有哪些比赛呢？学生依次说出。

想当小裁判吗？先看什么比赛？带入情感：熊太胖了，跳不动，它要多锻炼了或这多练习……提示其他孩子认真听，判断他是不是合格的小裁判。

选第一道题说想法，列算式，最后一个指着问题：还可以怎样问？沟通三者联系。解释：少几下就要多跳几下，或多几下就要再跳几下才能和它同样多。

2、运动会结束了，大家都是优秀的小裁判，给自己鼓鼓掌吧！来看看他们的获奖情况。

小猴

16个

小猫

13个

小松鼠

15个

小兔

11个

小狗

12个

小熊

10个

谁能用今天学的知识提问题？怎样列式？师板书算式

如果有说加法算式的给予肯定。小朋友们真会开动脑筋，老师也想参

加呢！我来说算式，你猜猜是什么问题？第一个：握握手，一下就猜对了，咱两真是心有灵犀！还想猜吗？第二个：你说的这个问题也能用这个算式，但不是老师想的，谁能猜猜？你也挺了解我的！继续猜：选择两个挨在一起的动物，12和10.指着：学生说出以后，是的，狗比熊多几个就是熊比狗少几个，也就是狗和熊相差几个，一起说说我心里的问题！

你们太厉害了，什么都难不倒你们！仔细观察谁的礼物最多？小猴可开心了！有一只小动物不太开心，猜猜它是谁呢？小猴子看见了，想把自己的礼物分一些给小熊。想一想，小猴要给小熊几个，它们俩才能同样多呢？（电脑出示问题）

学生发表自己的意见，只要正确给予肯定、鼓励。6是什么？（最后教师用电脑演示分析过程：小猴16个，小熊10个，小猴比小狗多6个；只要把多出的6个分一半送给小熊就可以了，也就是3个花片。）

四、

全课总结

这下小熊开心了，小动物们都高高兴兴的回家了！

小朋友们，今天你们开心吗？我们一起收获了分享的快乐，希望我们以后能一起收获更多的快乐！