7 葵花之最课堂实录【1】

7、葵花之最

一、教学目标

1、熟读课文；借助工具书理解字词，正确认读学会本课的生字新词，围绕“葵花”这一关键事物能用简练的语言概括文中讲述的事情。

2、搜集相关资料；抓住文中重点词句，交流碰撞、深入理解体会；有感情地朗读课文升华感悟。感受葵花生命之坚强，体悟边防战士为了祖国和人民在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。

二、预习安排

（1）熟读课文，勾画感受深刻的词句，简单批注自己的感受。

（2）抄写生字词。

三、教学设计

教学环节与过程

一、引入。

学情预设

应对策略

（幻灯出示地图）迄今为止，昆仑山还人迹罕至，但是兵站的战士却长年驻守在这里。

修改反思

1.板书课题，（指导“葵”字

的书写）。平常大家见过的葵

花大都生长在哪里？

2.通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在——昆仑山上。那是一个怎样的地方？

3.这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年，我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。

二、初读课文，了解课文主要内容。

学生自由谈

学生简介“我的资料夹”。

1．自由朗读课文，注意读准

字音，读通语句。

2．试着用一两句话概括课文

主要讲了什么内容。

学生概括简练

学生概括简练

你概括很简练，而且老师从你的发言中，听出来文章围绕“葵花”讲了几件事。

你能先说说课文围绕“葵花”讲了几件事？

（课文围绕“葵花”讲

了三件事：（1）收到葵交流思考的问题，整理花子，收到请求；（2）出课文的主线：

种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来；

（3）葵花绽放生命的

姿彩，最终被昆仑山的

（结合指导有感情地朗读，在读中体会感悟）

想象昆仑山上大雪漫三、抓住重点句段品读课文，冰雪凝固了。）

感受葵花的形象，由花到人，

体会人物的品格精神

1、学习第一部分

（1）自由读课文，找到描写

昆仑山自然环境恶劣的句子。

“昆仑山其实只有一个季节”

（2）长出描写边防战士生活

艰苦的句子

2、学习第二三部分

自然环境的恶劣、生活条件的艰苦，没有遏制住边防战士对美好生活的追求和向往，他们明知道昆仑山常

整整一个冬天，除了脱天、人迹罕至的苍凉景水菜和军用罐头，没有象。

见过绿色

学生回答并谈感受。

为什么迟迟没有发出信？

年积雪、寸草不生，却患者对绿色的渴望，种下了葵花种子。

课文中很多次描写了战士们对葵花的精心呵护，找到这些语句，反复读一读，你感受到了什么？

2、学生交流汇报：

学生抓住关键语句体会，预设：

（1）战士们“跌跌撞

撞”地“扑”想魂牵梦

萦的葵花。

想想当时的情景，猜猜战士们的内心。

（2）、“这颗幸运的葵

花——好像惭愧自己为什么不长得更高一些。”

抓住“一往情深”追问，谁对谁一往情深？

（3）、“我不知道它是

不是世界上最小的葵

花，但我知道它是世界你理解作者为什么发上最大的葵花。”

出这样的感慨吗？请你仔细阅读课文，联系文中有关语句，谈谈你的理解。

你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处？

五、总结全文，再读课文。

文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民，在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。

带着你的理解，带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文。

四、板书设计

葵花之最

（在理解了葵花生命之最的基础上，抛出这个话题引领学生思索，学生在探究的过程中会对边防战士如葵花般不屈不挠、坚忍不拔、忠于使命的精神品格有逐渐深刻的感悟。）

葵花

---------------------战士

顽强勇敢

渴望绿色