7 小黄莺唱歌教案3

【教学目标】

1.写田字格里的“联、敢、自、每、次、常、掌、响”8个生字，做到笔顺正确。

2.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特”13个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文。

4.会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

【教学重点】

1.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特”13个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文。

【教学难点】

借助汉语拼音朗读课文。会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。

【教学素材】

1.有关小黄莺的资料

2.教学卡片

3.教学课件

4.有关八哥资料

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.正确认读“莺、联、该、集、慌、抖、第、表、演、常、鼓、掌、特”13个生字。

2.借助汉语拼音朗读课文。

教具准备

生字卡片、头饰。

教学过程

一、谈话导入

这节课老师给你们带来一位新朋友，它又漂亮又会唱歌，你们看，它是谁？（课件出示2）那就请同学们一起高兴地齐读课题。(板书：小黄莺唱歌)

(此环节的设计，为了自然、简洁、欢快地走近学生，激起学习兴趣。) 二、自读课文

导入：读完课题，你想知道什么？

1.自读要求：努力把字音读准确，做到不加字、不丢字，难读的字多读几遍。

2.教师巡视。

3.教师提问：读完课文，你都知道了什么？

三、自主识字

导入：看来大家了解了课文内容，那可要考考你们了，有信心吗？(读准字音)（课件出示3）

1.拼读词语。

①指名读。

②齐读。

导入：把生字朋友的拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？（课件出示4）

1.读词语。

①指名读。

②指读。

导入：看来难不倒你们，老师真为你们高兴！把这些生字朋友从这些词中请出来了，它说还有更难的问题考考你们呢！

（课件出示5）（出示13个生字）

教师：这些生字朋友哪些是以前你就认识的？

四、初读课文

1.师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利，第二段读出小黄鹰胆怯的心理，第四段读出自信的心理。

2.采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅，并及时进行评价。

五、精读理解

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

1.读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的?读一读。教师相机指导朗读。比如：

小黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。（用这样的语气读）

2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4.交流各小组联想内容。

5.有感情朗读。先自由读，再指名读。

课外作业新设计

一、把下面的音节补充完整。

__īng

gā__

j__

hu__

莺

该

集

慌

__iǎo

y___

__è

___ì

表

演

特

第

二、比一比，再组词。

自（

）向（

）欢（

）长（

）

白（

）响（

）次（

）常（

）

三、读一读，用加点词造句。

黄莺

演唱

慌张

发抖

特别

鼓掌

演唱——

。

鼓掌——

。

答案：

一、y

i

í

āng

b

ǎn

t

d

二、自己

白天

方向

响声

欢乐

每次

长长

经常

三、星期天，有一场林宇春的演唱会。

她讲得故事太精彩了，同学们纷纷鼓掌。

第二课时

课时目标

1.写田字格里的“联、敢、自、每、次、常、掌、响”8个生字，做到笔顺正确。

2.会讲故事。树立自信心，不自卑，不怯懦。使学生在读悟中受到“做事要有自信心，不自卑，不怯懦”。

有机的将生活实际联系在一起。利于学生理解。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、练讲故事

1.教师读课文，学生边听边想像。

2.给学生一定时间，练习讲这个故事。（板书：小黄莺唱歌）

3.指名讲，佩戴头饰。

4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

二、讨论交流

你有过小黄莺那样的经历吗？你想象那些胆怯的同学说些什么？

做事要有自信心，不自卑，不怯懦。（板书：做事要有自信心，不自卑，不怯懦）

三、写漂亮字

（此环节的设计，为了把字写漂亮，能认真观察字形，结构感受汉字的美。）

1.请5个生字小朋友再次登场。（课件出示7）谁能给生字朋友按字形结构给它们排排队？

2.怎样写好左右结构的字？（注意左右避让，整体美。）（课件出示8）

3. （课件出示9）（板书：联、敢、自、每、次、常、掌、响）

4.老师边说边范写。

联、次、响：左右结构的字，左窄右宽。（课件出示10）

常、掌:是上下结构的，偏旁分别是“巾、手”。（课件出示11）

5.学生描一个写一个。

6.展示评价。

四、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。