11.通分ppt专用说课稿内容

“通分”教学设计

教学内容：P.71例14及试一试、练一练，P.73第1、2、3题。

教学目标:1、初步理解通分及公分母的意义。

2、能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展 过程，体验成功的快乐。

重点：理解通分的意义。

难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。

教具、学具准备：课件

一、复习

1.说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5

2.化成分母是20而大小不变的分数 4/5 9/10

二、新授

1、出示例题

例14：把 3/4和 5/6改写成分母相同而大小不变的分数。

题目要求是什么？(改写

分母相同

大小不变)

你计划使用什么数来做这个相同的分母？(12、24)

根据学生发言出示（板书）：

（1）

＝

＝

（2）

＝

＝

你是怎样改写的？先在小组里交流

学生汇报

板演

揭示通分的意义

1.通过自学，我知道几个分母的公倍数，叫做几个分母的公分母，为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

2.把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

你觉得通分的依据是什么？

1)应该是分数的基本性质，因为分数大小没有改变。

1

2)我还学到了通分的一般方(先确定公分母)

3.通分和约分，有什么区别和联系？

4.试一试

5、说出下面每组分数的公分母。

确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的最小公倍数

6、练一练：按照试一试的方法来通分。

三、巩固拓展

1．完成练习十一第1题。

⑴

学生独立思考后在书上完成填空和画图。

⑵

在小组内说说自己通分的结果和图示。

⑶

全班交流：

①

展示学生在书上的填空。

②

指名说说画图时是怎么想的？

（根据公分母的大小，确定将图形平均分成几等份；根据通分后的分子，确定涂色部分占其中的几份

⑷

学生订正。

2．完成练习十一第2题。

⑴

先独立思考，再同桌交流想法。

⑵

全班交流：你是怎么找到每组分数的公分母的？

3．完成练习十一第3题。

⑴

学生独立检查，作出判断。

⑵

全班交流：哪组不对？哪种不够简单？怎样改正？

⑶

讨论交流：通分时容易出什么问题？你认为要使通分既正确又简单的关键是什么？

四、总结延伸

本节课，你有什么收获？还有什么疑问？

板书设计：

通

分

2