24* 儿童与发明教学设计及课堂实录

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儿童与发明

教材分析：

这篇课文的标题比较直白地概括了全文的主要内容：和儿童相关的发明。课文用总分总的结构顺序，先总写孩子的想法对发明者来说是非常宝贵的资源，接着写了五项与儿童有关的发明，最后的结尾段与开头相互照应，再次说明很多发明来源于儿童的创造、奇想和发现，并号召学生善于观察，勇于发现，敢于创造。

*教学目标：

知识与技能：

1. 自读课文，借助工具书理解课文中生字新词的意思。

2. 了解课文中介绍的几项与儿童有关的发明。

3. 培养生活中认真观察、善于发现的能力，培养敢于创新的意识。

4. 体会课文首尾呼应的写作手法。

5. 课外搜集有关的发明故事，进行拓展性阅读和交流。 过程与方法：

1. 通过阅读与交流，了解儿童生活与许多发明密切相关。

2. 通过自读自悟，把握儿童与文中提到的五项发明之间的关系，能够概括各部分的主要内容，体会文章的写作手法和结构特色。

情感、态度与价值观：

鼓励学生善于观察、勇于发现、敢于创造，培养科学创新精神。

重难点分析：

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文章浅显易懂，不论是文中列举的与儿童有关的发明故事还是开头结尾的直白议论，都不存在理解上的难点，所以重在让学生概括各项发明与儿童之间的关系，并能够用简练的语言进行描述。

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文章的结构特色与写作手法很鲜明，在阅读文本的过程中注重对结构特色和写作方法的学习，学习首尾呼应的方法，学习列举事例对中心进行说明的方法，学习中间环节各段落并列结构的写法。

课前准备：

1. 学生熟读课文，概括文章的主要内容，搜集与儿童有关的发明故事。

2. 教师准备教学课件。

教学过程与设计说明：

教学过程

设计说明

一、了解中国的四大发明，引入课题，交

流预习情况。

（一）交流中国四大发明的相关情况，如名简要介绍

（二）交流预习情况，结合课题，抓住并运要内容。

二、初读课文，正音，理解词语的意思。

（一）指名朗读课文，读准字音，读通句子，注意木梳、叩诊、链条等词语的读音。

由中国四大发明谈起，感变。

检验预习效果，让学生真得。

注重学生基础知识的掌握情况，通过扎实的课文朗读和称、发明者、给生活带来的改变等。课件出示受发明给我们的生活带来的改用“儿童”、“发明”两个词语，概括课文的主正学会自学，每次都能学有所（二）出示词语：天真无邪、无独有偶、身词语理解为学习课文奠定良好手不凡、崎岖、聚精会神、高深莫测、敏锐，基础。

结合上下文或者查字典理解词语的意思。课件出示词语

三、再读课文，理解感悟儿童与发明的故事。

（一）出示中心话题：自由读课文，边读边想课文中介绍了几种与儿童有关的发明？摘抄有关内容填写在下面的表格里。课件出示表格和学习提示

发明

与该项发明有关的儿童活动

通过填写表格的方式概括课文内容，同时训练学生的表达能力。以表格作为学习提纲，一边阅读，一边摘抄填写，从而达到了解课文主要内容的目的。

体会文章的写作手法，理清文章的脉络，学会用事例来（二）概括几种和儿童有关的发明，体会这些发明和儿童的关系，把每件事情表达清楚。

四、理清线索，关注文章布局谋篇的方法，知道课文“是怎样写的”。

（一）在学生了解课文内容的基础上，引导学生留意：文中共有几个自然段？每个自然段的内容是什么？根据前面对文章的分析，理清文章的脉络，体会各部分的详略。课件出示课文结构图

（二）引导学生留意文章的开头和结尾的段说明中心意思的写作手法。

落，体会首尾呼应的表达方法和作用。

五、读中感悟，适当拓展，体会作者“为

什么写”。

（一）适当拓展，交流更多的与儿童有关的发明，也可以谈谈他们身边的生活实例。

（二）结合对课文的开头和结尾的学习，让他们谈自己的感受，培养他们养成认真观察和思考生活，敢于创新、敢于实践的意识。

体会作者的写作意图，注重对学生人文精神的培养。