18 秋天的怀念教案公开课一等奖

《秋天的怀念》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、抓住描写母亲神态、语言、动作的句子，感知母亲形象。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

引导学生品读关键语句，走进母亲怎样的好好儿活，体会人物心情。

情感、态度与价值观

在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考，感受伟大而无私的母爱。

教学重难点：

1、通过品读关键语句，体味人物内心情感。

2、感受母爱的伟大而无私，点燃学生情感。

时间安排：40分钟

教学准备：教学课件

教学过程：

一、深情导入

听着阎维文的《母亲》这首歌，想想我们每天都在母爱的沐浴下健康成长，我们是多么幸福啊！今天就让我们走近当代著名作家史铁生，去感受母亲对他那伟大而无私的母爱。

二、探讨母爱的内涵

（一）走进母亲自身的“好好儿活”。

1．请同学们看课文第一段，母亲的哪句话深深地刻在“我”的心底？

（课件出示：“咱们娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

）

（板书：“娘俩——好好儿活”）

教师情感激励;你真是火眼金睛呀。

2．顾名思义，这娘俩指的是——

母亲和儿子两人在一块好好儿活。

3．这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：

（1）双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”

（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”

4．是啊，我活着还有什么劲？21 岁，风华正茂的年龄，可以四处周游，有多少

事情可以做？可是没有了双腿，只能在轮椅上度过余生。读到这里，母亲对儿子的一些暴躁无常的行为实际上是有情可原的。

5．那么母亲的自身情况又是怎样？请也找出课文中相关句子读给大家听。

生：（1）可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

生：（2）她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车，她还在大口大口地吐着鲜血。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着……

6．得肝癌的病人的疼痛滋味是难以想象的。这些痛苦，儿子知道吗？除了别人不能知道的痛苦，还有一点，就是母亲清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲!（教师问一句，学生接一句）史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而是……

（母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

）你从中体会到什么？

（这句话表面上是劝慰“我”，让我不要失去生活的勇气，但实际上母亲说“娘俩”，说明母亲已经知道了自己的病，但为了让儿子好好活着

，先自己好好活着。）

教师目标激励：通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！

（二）、走进母亲的让儿子“好好活”。

1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲所做的一切都是为了儿子？

（1）比如：母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼圈红红的，看着我。

……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”

小结：母亲的爱是那么小心翼翼！读出这样的味道。

（2）母亲进来了，挡在窗前，她说：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

母亲挡住的究竟是什么？

生：实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外

“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪

教师引导激励：大家都很佩服你，因为你处处与众不同，表现得那么出色，老师都为你骄傲

。

小结：母亲的爱好勇敢！带着这样的感受再读这句话。

（3）“什么时候？你要是愿意就明天。”

“她一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”

小结：母亲的爱多么急切、热烈，读出这句话的滋味。

（4）再比如：“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”（母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……）

小结：母亲的爱好细心！带着这样的理解读这句话。

三、感受对爱母的怀念

1．

就是这样一位母亲，她出去了，就再也没回来！

引读课文，“邻居们……“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”

母亲没有说完的话是什么呢？学生想象补白：(“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活……”) 2、那么，这“好好活”，究竟是怎么活？

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。”（课件）

以前我不懂母亲，一个秋天过去了，又到了一个秋天，我懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂：我俩在一块儿，要好好儿活……

3．升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念。（回到课题怀念，配乐：《懂你》）

四、课堂小结

教师总结：越是怀念，就越是充满对往事的回忆。然而，我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了；母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了；我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外，高兴得一会儿坐下，一会儿站起了；母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了……

让我们怀着对母亲的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

五、板书设计

秋天的怀念

娘俩

好好儿活

我俩