6. 大自然的语言优秀教案板书设计

16.大自然的语言

课例分析:

《大自然的语言》是我国著名的气象学家竺可桢写的一篇科普文章,本文生动通俗地介绍了物候学研究的内容,决定物候现象的因素以及物候学研究对于农业生产的意义,提倡进一步加强物候观测和研究来促进农业生产丰收。

教学本文时,我准备在引导学生整体感知内容的前提下,理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理;揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语感,并学会运用生动的语言说明事物;引导学生课外收集谚语,了解相关的物候知识,,联系生活实际,体验反思,培养他们注重观察积累,讲究实证的科学态度。

在课堂教学中我准备采用朗读法、讨论点拨法、竞赛激励法、涵泳品味法、延伸拓展法等教学方法,培养学生学习说明文的兴趣,激发他们参与课堂的热情,提高他们的思维品质和审美鉴赏能力,让课堂真正成为学堂。

教学目标

一、知识和能力目标

1.积累“萌发、次第、翩然、孕育、销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”等词语。

2.了解丰富物候知识,逐步提高学生阅读科普文的能力。

二、过程与方法目标

1.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧, 引导学生有条理地说明事物。

2.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感染力,并学习运用生动的语言说明事物。

情感态度与价值观目标

激发学生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点

1. 理清课文的说明顺序,体会说明的条理性。

2. 学习本文准确严谨、生动优美的语言特点,体会说明的生动性。

教学难点

1. 这样安排的好处。理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究

2. 概括物候学研究对农业生产的重要意义。

课时划分

两课时

教学过程

第一课时

一.

导入新课

语言是人类交流思想、传递思想的工具,大自然怎么也会有语言呢?今天我们共同去了解一下大自然的语言到底指的是什么呢？(老师板书课题)《大自然的语言》

二. 检查学生预习情况(多媒体展示)

1.查字典给多音字注音

衰草连天( ) 连 翘 ( )

鬓

毛

衰( ) 翘尾巴 ( )

观 测( ) 播 种( )

道 观( ) 耕 种( )

2. 解释下列词语

融化 萌发 次第 周而复始 衰草连天 销声匿迹

观测 悬殊 孕育 风雪载途 草长莺飞

三.简介作者

1. 学生以小组为单位展示课前收集到的资料。

2. 老师多媒体展示：

竺可桢(1890-1974),是我国现代卓越的科学家,他一生在气象学、气候学、自然科学史等方面造诣很高。

四.阅读理解,整体把握课文内容

1. 快速默读课文,划出主要词语,把握课文内容。

2. 理清文章思路,正确划分段落,并归纳段意。

学生讨论、交流,师生共同明确(多媒体展示): 第一部分(1-3):引出什么叫物候和物候现象。

第二部分(4-5):说明物候观测对农业的重要性。

第三部分(6-10):说明决定物候现象来临的因素。

第四部分(11-12):说明研究物候学的意义。

3. 集体朗读第一自然段,老师提问(多媒体展示):第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象,是按照什么顺序写的?

学生讨论交流,师生共同明确:春、夏、秋、冬的时间顺序。

4. 老师提问(多媒体展示):哪些词语说明时间的推移? 学生讨论交流,师生共同明确:“过后、再过、不久、于是转入、到了、准备迎接”等词语。

5. 抽学生朗读第二自然段, 老师提问(多媒体展示):课文第二段举了几个例子说明“劳动人民注意了草木荣枯,候鸟来去等自然现象同气候的关系安排农事”?这些例子是按照什么顺序安排的? 学生讨论交流,师生共同明确:三个例子,是按照时间先后顺序安排的。

6. 老师提问(多媒体展示):你认为这一段中那些词语写得生动活泼? 学生讨论交流,师生共同明确:(1)用“传语、暗示、唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言,拟人生动)。(2)用“草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长莺飞”这些词语写物候现象,用词典雅。(3).用“阿公阿婆,割麦插禾”俗语模仿布谷鸟的叫声,说成督促农民及时耕作的话,十分形象生动。

7.老师提问(多媒体展示):这三个例子说明什么道理? 学生讨论交流,师生共同明确:说明自然现象同气候有一定的关系,劳动人民就根据这些规律安排农事。

8.老师提问(多媒体展示):什么是物候,什么是物候学? 学生讨论交流,师生共同明确:我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候;到了近代,利用物候知识研究农业生产的科学称为物候学。

五.课堂小结(多媒体展示)

课文第一部分以优美生动的写景笔调,描绘了一年四季丰富的物候现象,形象地说明什么是物候,什么是物候学。条理清楚,层次分明。

六.课堂作业(多媒体展示)

1.把下列各词改成口语说法,意思不变。

融化( ) 萌发( ) 销声匿迹( ) 衰草连天( ) 次第( ) 簌簌( ) 风雪载途( ) 年年如是( ) 2.完成研讨与练习二、三。

板书设计

大自然的语言

第一部分(1-3):引出什么叫物候和物候现象。

第二部分(4-5):说明物候观测对农业的重要性。

第三部分(6-10):说明决定物候现象来临的因素。

第四部分(11-12):说明研究物候学的意义。