21 植物妈妈有办法优秀说课稿

《植物妈妈有办法》教学设计

【教材分析】

《植物妈妈有办法》是一首关于自然知识的诗歌。全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。同时告诉读者植物传播种子的方法很多，仔细观察就能得到更多的知识。语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

【教学目标】

1、知识目标：

⑴正确认读本课的17个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

2、能力目标：

培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

3、情感目标：

⑴引导学生观察自然，热爱自然的情感。

⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【教学重难点】

重点：

⑴有感情地朗读课文。

⑵正确认读、书写生字。

难点：

⑴了解三种植物传播种子的方法。

⑵理解文中“纷纷”等词语所表达的意思。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

（出示幻灯）孩子们，快看，这是我们学校的孩子在校本课上正在采集叶子，他们可高兴啦！在大自然的怀抱里，他们自由地奔跑，尽情地采摘，他们说，还要用这些叶子标本制作叶画呢！是啊，植物的世界是一个五彩缤纷的世界，是一个充满着无限奥秘的世界，也是一个拥有无限魅力的世界，今天，让我们也一起走进植物的世界，去感受它的神奇吧！

师板书课题，学生书空，写到生字“法”时着重讲解书写方法：“法”字，左右结构，左边是三点水，书写得瘦长，三点指向字心，右边的去字写得比单字时略瘦一些。

从题目入手质疑：看到课题，大家有什么疑问吗？（学生根据题目提问题，教师将学生的问题整理记录在黑板一侧。）

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求，读正确、流利。

指名读文，达到正音的效果。

2、学习要求认识的生字。

请个别学生说一说自己的记字方法，开火车读词。

3、播放课文的配乐动画，并请学生思考：（刚才提出的问题我们有几个可以解答了？将简单的问题解决，理清文章脉络）课文介绍了哪几位植物妈妈方法？（板书）

三、赏读课文，入情悟趣

中心问题：我们现在就来看一看哪位植物妈妈的方法最巧妙？你从哪里看出这位妈妈的方法非常好？抓住一两个重点词语来说一说。我们首先去看看蒲公英妈妈的好办法吧。（先小声读文，再与同桌交流）

1、蒲公英

⑴请喜欢蒲公英妈妈的同学介绍她是怎么传播种子的。大约3个同学介绍完后，观看蒲公英传播种子的课件。

⑵本小节中，你还有不明白的地方吗？质疑。

有孩子问到“纷纷”一词不理解时，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。

⑶让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。

⑷现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？

⑸着我们的遐想有感情地读本小节。

让学生以小组为单位自学第四节，教师提出自学的方法：

2、说苍耳

⑴师：蒲公英妈妈的办法很奇妙，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？请喜欢苍耳妈妈的同学介绍苍耳的办法。同时播放幻灯。

⑵带着自己的喜欢有感情地朗读第二小节。

⑶师：孩子们，你们见过苍耳吗？

拿出苍耳，让孩子们仔细观察，并试着摸一摸，说一说自己的发现。

⑷苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。

3、说豌豆

①说一说豌豆妈妈传播种子的方法。

②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。

③感情朗读

学生自学，教师巡视指导。

⑵选派代表汇报学习情况。

⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法

⑷感情朗读。

4、练习用“只要。。。。。。就。。。。。。”说话

出示文中带有“只要、就”的两句话，让孩子们读一读，并试着用它说话。同时教师小结：在植物的世界里，有许许多多的奥秘，只要大家认真观察，勤于思考，就能解开这些奥秘，齐读最后一小节。

四、拓展延伸

1、植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？学生介绍时，问一问学生是通过什么途径获得这些知识的。

2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。（可以提前打印好小纸片，课前发给学生，课上写。）

（

）妈妈的办法也很巧妙，

她为孩子准备了（

）

只要（

），

孩子们就（

）地奔向海角天涯。

3、师：希望每个孩子都能做一个有心人，在植物的世界里，去探索，去发现！