14 秋天的怀念优秀教学设计

凌海市第二小学

课题

14.秋天的怀念

总第58课时

六年级

备课人

王 丹

1、运用多种方法自主识字，会认5个字，会写5个字。

学习

2、初读课文，通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

目标

3、正确流利地朗读课文，用事件串联法概括课文主要内容。

学习

正确流利地朗读课文2、4、7、8自然段，用事件串联法概括课文主要内容。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1.板书课题：秋天的怀念。

1、学生自由交流。

2.检查预习，初步解题：

2、指名2人读课题，齐读课题。

（1）课文是在怀念谁？

（2）预习了课文你知道作者是怎么样的

人？

3.简介作者，激情导入。

3、学生了解作者史铁生。

本文作者史铁生20岁时不幸因病瘫

痪，风华正茂的他不得不终生以轮椅为

伴，永远离开了正常人的生活。这是一份

多么沉重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的

天空，不完美的人生，曾一度使他失去了

生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中

难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他

的无微不至的照顾，尤其是母亲身患重

病，他竟全然不知。当他发现母亲病情严

重时，母亲却永远地离开了他。

作者怀着对母亲深深的思念和愧疚1、学生按照自学提示开始自学：

写下了《秋天的怀念》这篇文章。

第一步：边读文边画出不理解的二、自主探究

词

请同学们又轻又快地打开书94页。

第二步：读会认字，记会写字

（一）提自学要求：认真大声地读课文，第三步：查字典或其他方法试着根据自学提示完成自学任务：

理解词语

1、自读课文，边读边画出不认识的字，第四步：试着说说主要内容

不理解的词。

第五步：小组长检测组员会认字2、自学生字，读准会认字，记住会写字。

和会写字，交流词语的意思，组3、自学生词，重点理解：

织读文，交流课文主要内容。

暴躁 喜出望外 侍弄 憔悴

2、学生积极参加到自主学习交流（方法提示：拆分词素法、换词法、联系之中，组员积极投入，取长补短

上下文等）

3、学生认真倾听老师的小结，以4、默读课文概括文章主要内容。

便在今后的学习中有更快更大的5、小组合作学习检测交流。

进步。

（二）组织学生自主学习，教师桌间巡视，

帮助有困难的学生。

（三）组织学生小组合作交流，教师参与

小组学习，了解组员学习情况以便及时总

结。

1、自由练习读字后，同桌互相读（四）小结：

检查字音，改正后读三遍。再指··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

三、合作交流：

1人当小老师领读。

（一）字词检测

2、指名读准字音。观察字形，说1、大屏幕出示会认字：瘫 痪 躁 叨 一说每个字在写时应该注意哪一豌

笔，该怎么记住这个字？

读准字音，同桌互读，班内汇报交流。注认真看老师范写“豌”字，和老意“躁”的读音。

师一起书空。在田字格中规范书2、听写会写字：

写“豌”字。

大屏幕出示会写字：躁 侍 肝 叨 豌

考生字时找一名学生到黑板前板读准字音，观察每个字在田字格中的位

演，其他学生在田字格里书写，置。交流记字方法，重点指导“豌”。

考完后，先集体订正板演的学生，听写几个字：躁 侍 肝 叨 豌。考时评价写得端正，注意字主笔的写观察巡视哪个字错得多，再强调或问学生法，重心平衡。

哪个字出错较多集体订正。

3、学生结合自己在小组交流时理3、词语检测

解词语的方法汇报对词语的理你是用什么方法理解词语的，说一说词语解，汇报时说一说自己理解词语的原意，再读一读词语所在的句子，说一的方法，并联系课文内容理解词说文中的意思。

语在句子中的意思。

4、读文检测，要求读得正确、流利。

4、多种形式读文，读正确，读流第一、二自然段，同桌互读。检测的时候，利。长句子反复练习读。

没有得到100分的同学，站起来读，相机（1）同桌面对面坐好，互相检测，指导（评价）。

要求不丢字不添字。都读对了，第三、四自然段，自己练习读后抽签指名同桌互相竖起大拇指点赞。

比赛读。

（2）学生练习读。抽签读，评价，第五、六自然段小组为单位练习读，小组指导朗读，再指名读。

比赛读、评，师再指导。

（3）小组练习读，以小组为单位第七自然段男女生比赛读。

汇报读。小组间比一比，评出谁第八自然段，齐读。

读得好。

四、练习检测 （4）男女生比赛读，评出优秀者。

1.快速默读课文，思考：课文写了母亲关（5）齐读最后一段。

心我的哪几件事？

1、学生自读课文，然后交流意见。

2、试着将几件事连接起来概括文章的主2、集体交流。“母亲”对“我”要内容。

的关心主要体现在四件小事上：五、总结拓展：

（1）“我”发脾气时，母亲对我一个平凡而又伟大的母亲，为了自己的抚慰。（2）母亲重病缠身时，的孩子付出了很多，她将所有的爱全部给却不告诉儿子，不想给儿子增添了孩子，下节课我们将继续学习这一刻，痛苦。（3）母亲央求“我”去看感受那份浓浓的母爱！

花。（4）母亲的临终嘱托。

生自由汇报说主要内容。

板书设计：

14.秋天的怀念

躁 侍 肝 叨 豌

··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

课题

14.秋天的怀念

总第59课时

六年级

备课人

王 丹

1、有感情地朗读课文。

学习

2、联系生活实际，揣摩佳词妙句，理解文章内容，体会课文思想感情。

目标

3、理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

学习

理解课文内容，受到伟大母爱的熏陶感染。

重点

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学

1、复习引入：请同学们回忆一下，课1、指名回忆课文的四件小事。

文讲了几件小事？

2、这节课我们继续走进秋天的怀念，2、生认真看老师写课题。

去感受那浓浓的母爱。入题。

齐读课题。

二、自主探究

1、出示自学提示：

认真看自学提示。

①细读课文，要求：抓住“母亲”关心1、学生按照自学提示认真自“我”的四件事。找出重点词句品读，说说学：

自己最感动的地方，并说说感动的原因。

第一步：默读课文用横线画出②

再读一读画出的句子，可以运用抓关最让我感动的句子。

键词、联系上下文、联系生活实际等读书方第二步：再读画出的句子，用法体会句子。

着重号画出关键词，运用多种③

边读边做好批注，小组内交流学习。

方法体会句子。

第三步：做好批注。

第四步：小组长组织小组成员

交流读文感悟。

2、学生以小组为单位自学课文。

2、小组合作学习组长要组织协自学评价：（随机评价）

调组内成员合作学习，并帮助小组学习后评价。

组内较弱的成员完成批注过

程。

3、学生认真倾听老师的点评，

以便在今后的学习中有更快更

大的进步。

三、合作交流：

教师引导学生抓住母亲关心“我”的四件事

进行发言，相机引导，指导朗读。

汇报重点语句，预设问题：

1、当我发脾气时母亲“就悄悄躲出去，在1、学生抓住“悄悄、偷偷”等我看不见的地方偷偷地听着我的动静”，“当词语体会母亲对于病痛中的一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红“我”的理解，感受她的细致的，看着我。”

和体贴。多种形式感情朗读。

2、“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”（母2、学生联系全文内容，结合亲劝慰“我”、鼓励“我”不要失去生活的“我”的表现与母亲的表现，勇气，虽然她自己也身患重病。母亲多么伟体会母亲给予我的鼓励与勇大、坚强！）

气，练习感情朗读，多种形式

汇报。

3、后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿3、学生抓住“整宿整宿”“翻··········································

语文教学设计

······································

凌海市第二小学

整宿翻来覆去地睡不了觉。

来覆去”体会母亲的坚强与无

私。感情朗读。

4、“母亲”央求“我”去看花这一部分内容。4、学生抓住几个关键词如“央引导朗读时随母亲心情的变化语速时而缓求”“喜出望外”“高兴”“絮絮慢，读出央求的语气；时而欢快，读出如释叨叨”“敏感”来体会母亲情感重负，充满希望的语气；结尾时欢快的语调的变化，从而体会母亲深沉而要戛然而止，在朗读时想象母亲因失言而重无私的爱。练习感情朗读，指陷痛苦与无奈的画面。

名读，同桌读，小组读等。

5、母亲昏迷前的最后一句话是：“我那个有5、体会句中省略号的作用，体病的儿子和我那个未成年的女儿……”（“春会这其中所蕴涵的母爱，读文蚕到死丝方尽”，母亲临终时仍挂念着孩子。感悟。

朗读时用缓慢的语速，低沉的语调。）

6、透过这些小事，你体会到作者什么样的6、学生自由交流汇报。

感情？

7、学习最后一个自然段。

（1）全班齐读。

7、学生边读边思考问题，和同（2）思考：作者为什么浓墨重彩地写了这桌交流后，班内谈感受，集体些菊花？（表达作者对母亲的怀念，菊花中总结。感情朗读。

有母亲的音容笑貌，菊花中有母亲的殷殷嘱

托，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”）

（3）有感情地朗读最后一自然段。

四、练习检测

1、假如清明节到了，作者面对母亲的遗像，1、先让学生结合课文内容写一会说些什么？

写，然后再交流。

2、写一篇歌颂母爱的文章，或者以《妈妈，2、学生课后完成，可以将文章我想对您说》为题，给自己的妈妈写一封信。

读给妈妈听。

五、总结拓展：

母爱是悄悄的观望，是小心翼翼的试探，是央求般的眼神，是临终前的牵挂。读着史铁生对母爱的诠释，我们也深深感受到母爱的无微不至：每次起床时母亲的抚摸；每次走路时默默走在外侧；每次下雨时雨伞偏向我们……同学们，让我们用我们的爱，用真诚的感恩之心去回报母爱吧！

板书设计：

14.秋天的怀念

抚慰我

隐瞒病情

母亲 好好儿活

央求我看花

临终嘱托

··········································

语文教学设计

······································